方法創(chuàng)新及創(chuàng)新技法課件-wenkub
2023-03-29 10:38:33 本頁面
【正文】 有關(guān)系 ？功能是什么 ？ 規(guī)范是什么 ？ 工作對象是什么 ？ 3） 誰 （ who） ？ 誰來辦最方便 ？ 誰會(huì)生產(chǎn) ？ 誰可以辦 ？ 誰是顧客 ？ 誰被忽略了 ？ 誰是決策人 ？ 誰會(huì)受益 ？ 4） 何時(shí) （ when） ？ 何時(shí)要完成 ？ 何時(shí)安裝 ？ 何時(shí)銷售 ？ 何時(shí)是最佳營業(yè)時(shí)間 ？ 何時(shí)工作人員容易疲勞 ？ 何時(shí)產(chǎn)量最高 ？ 何時(shí)完成最為時(shí)宜 ？ 需要幾天才算合理 ？ 5） 何地 （ where） ？ 何地最適宜某物生長 ？ 何處生產(chǎn)最經(jīng)濟(jì) ？ 從何處買 ？ 還有什么地方可以作銷售點(diǎn) ？ 安裝在什么地方最合適 ？ 何地有資源 ？ 6） 怎樣 （ How to） ？ 怎樣省力 ？ 怎樣最快 ？ 怎樣做效率最高 ？ 怎樣改進(jìn) ？ 怎樣得到 ？ 怎樣避免失敗 ？怎樣求發(fā)展 ？ 怎樣增加銷路 ？ 怎樣達(dá)到效率 ？ 怎樣才能使產(chǎn)品更加美觀大方 ？怎樣使產(chǎn)品用起來方便 ？ 7） 多少 （ How much） ？ 功能指標(biāo)達(dá)到多少 ？ 銷售多少 ？ 成本多少 ？ 輸出功率多少 ？ 效率多高 ？ 尺寸多少 ？ 重量多少 ？ 第三章 組合技法 一、方法介紹 1）定義：按照一定的技術(shù)原理或功能目的將現(xiàn)有的事物的原理、方法或物品作適當(dāng)組合而產(chǎn)生出新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品的創(chuàng)新技法。集體核檢可以互相激勵(lì)，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。 使用核檢表法應(yīng)注意的幾點(diǎn) 一是要一條一條地進(jìn)行核檢，不要有遺漏。 這是因?yàn)樗鼜?qiáng)制人去思考 ， 有利于突破一些人不愿提問題或不善于提問題的心理障礙 。 第二節(jié) 奧斯本檢核表法 這是奧斯本提出來的一種創(chuàng)造方法 。 2．從不同的角度、多個(gè)方面來進(jìn)行設(shè)問檢查，思維變換靈活，利于突破框框 二 、 設(shè)問檢查法的適用范圍 適用于各種類型與場合的創(chuàng)造活動(dòng)，它能夠幫助人們突破思維與心 理上的障礙，從多方面多角度引導(dǎo)創(chuàng)新思路，從而產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想。是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新的實(shí)例總結(jié)出來的一些原理、技巧和方法。 法國著名的生理學(xué)家貝爾納曾說過： “ 良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能 ， 而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮 ” 。 掌握缺點(diǎn)逆用法 ， 能與列舉法結(jié)合起來對現(xiàn)成的某產(chǎn)品進(jìn)行革新 。第三篇 方法創(chuàng)新 —— 創(chuàng)新技法 創(chuàng)新技法 教學(xué)目的：通過本部分的學(xué)習(xí)，使我們將創(chuàng)新技法與前面講的各種創(chuàng)新思維方法結(jié)合起來，從而能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、科研實(shí)際開展創(chuàng)新活動(dòng)。 掌握頭腦風(fēng)暴法及其規(guī)則 ， 能組織其他人開展頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng) 。 黑格爾說： “ 方法是任何事物所不能抗拒的 、 最高的 、 無限的力量 ” 。 三、作用 它的應(yīng)用既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維。 設(shè)問檢查法被譽(yù)之為“創(chuàng)造技法之母”。 即根據(jù)需要解決的問題 ， 或創(chuàng)造的對象列出有關(guān)問題一個(gè)一個(gè)地核對 、 討論 ， 從中找到解決問題的方法或創(chuàng)造的設(shè)想 。 提問 ，尤其是提出有創(chuàng)見的新問題本身就是一種創(chuàng)新 。 二是要多核檢幾遍，效果會(huì)更好，或許會(huì)更準(zhǔn)確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面。 序號(hào) 核檢項(xiàng)目 發(fā)散性設(shè)想 初選方案 1 能否他用 作燈罩 可食用 當(dāng)量具 作裝飾 拔火罐 作圓規(guī) 裝飾品 2 能否借用 自熱杯 磁療杯 保溫杯 電熱杯 音樂杯 防爆杯 自熱磁療杯 3 能否改變 塔形杯 動(dòng)物杯 防溢杯 自潔杯 密碼杯 幻影杯 自潔幻影杯 4 能否擴(kuò)大 不倒杯 防碎杯 消防杯 過濾杯 多層杯 多層杯 核檢表法舉例 玻璃杯的改進(jìn) 續(xù)前表 5 能否縮小 微型杯 超薄杯 可伸縮杯 扁形杯 勺形杯 伸縮杯 6 能否代用 紙杯 一次性杯 竹木制杯 可食質(zhì)杯 塑料杯 可食質(zhì)杯 7 能否調(diào)整 系列裝飾杯 系列高腳杯 系列口杯 酒杯 咖啡杯 系列高腳杯 8 能否顛倒 透明不透明 彩色非彩色 雕花非雕花 有嘴無嘴 不透明雕花杯 9 能否組合 與溫度計(jì)組合 與香料組合 與中草藥組合 與加熱器組合 與中草藥組合杯 第三節(jié) 設(shè)問法 — 5W1H(6W2H)法 美國陸軍部提出 5W1H法 我國著名教育家陶行知先生提出6W2H法 ， 他把這種提問模式叫做教人聰明的 “ 八大賢人 ” 。 2）創(chuàng)新組合的特點(diǎn) （ 1）由多個(gè)特征組合在一起。 特點(diǎn)：①組合對象是兩個(gè)或兩個(gè)以上同一事物。 特點(diǎn)：組合對象（技術(shù)思想或產(chǎn)品）來自不同的方面，一般無主次關(guān)系。 特點(diǎn)： (1)組合在一件事物上實(shí)施， (2)組合過程中，一般不增加新的東西， (3)重組主要是改變事物各組成部分之間的
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