方法創(chuàng)新及創(chuàng)新技法課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 二、理論依據(jù) 1. 信息激勵(lì)，聯(lián)想反應(yīng) ，熱情感染 ，活躍思維 三、基本原則 1） 延遲評判原則 ， 使與會(huì)者思想放松 ， 氣氛活躍 ， 這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 2） 以量求質(zhì)的原則 ， 這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智力激勵(lì)法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā) 、 相互補(bǔ)充和相互完善 ， 這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn) 。 四、成對列舉法 原理：把任意選擇的兩個(gè)事項(xiàng)結(jié)合起來，或把某一范圍事物一一列舉，依次成對組合尋求創(chuàng)新。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。 二 、 作用 1． 有助于克服感知覺不敏銳的障礙 ， 把思維從僵化 、麻木的狀態(tài)下解放出來 。 沒有市場 — 適應(yīng)市場 — 創(chuàng)造市場 。 二、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移 科技創(chuàng)新中常有這樣的現(xiàn)象，原定的目標(biāo)久攻不克，而偶然冒出來的現(xiàn)象卻導(dǎo)致重大成果的誕生。逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破（舊）、立（新）矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn) 原理相反： 制冷與制熱 、 電動(dòng)機(jī)與發(fā)電 機(jī) 、 壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī) 功能相反：保溫瓶 （ 保熱 ） 裝冰 （ 保 冷 ） 過程相反：吹塵與吸塵 位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的位置 因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果到因 。 在形式上 ， 為便于分析和進(jìn)行下一步的組合 ， 往往采取列矩陣表的形式 ， 一般表格為二維的 ，每個(gè)因素的每個(gè)具體形態(tài)用符號 Pij表示 ， 其中 j代表因素 ， i代表具體形態(tài) 。 很多復(fù)合材料 ， 都是利用這種技法制成的 。 如：洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、助力車等。 補(bǔ)代：對某事物的要素進(jìn)行取舍、補(bǔ)充、 替代的組合方式。 如過去電話送話器和聽筒是分別安裝的 ， 將送話器與聽筒連為一體 ， 就是現(xiàn)在的電話機(jī) 。②參與組合的對象在組合前后基本原理和結(jié)構(gòu)一般沒有根本的變化。 為此他寫了一首小詩： “ 我有幾位好朋友 ， 曾把萬事指導(dǎo)我 ， 你若想問真姓名 ， 名字不同都姓何：何事 、 何故 、何人 、 何如 、 何時(shí) 、 何地 、 何去 ， 還有一個(gè)西洋名 ， 姓名顛倒叫幾何 。 它又是一種多向發(fā)散的思考 ， 使人的思維角度 、 思維目標(biāo)更豐富 。 發(fā)明 、 創(chuàng)造 、 創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問題 ， 提出問題 。 笛卡兒認(rèn)為：最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí) 。 了解創(chuàng)新技法的類型 掌握核檢表法 ， 按照該方法對自己創(chuàng)新的課題提出問題 、 進(jìn)行各種調(diào)整 、 改變 、 擴(kuò)大 、縮小 、 組合 、 借用 、 代替而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品 、新的方法 、 新的觀念；掌握 5W（ 6W） 1H（ 2H）設(shè)問法 ， 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地提問題并解決問題 。 方法和技巧可以說比內(nèi)容和事實(shí)更重要 。 第二章 設(shè)問檢查型技法 第一節(jié) 特點(diǎn)與應(yīng)用范圍 一、設(shè)問檢查法的特點(diǎn) 1．以提問的方式尋找發(fā)明的途徑 設(shè)問檢查法的首要特點(diǎn)是抓住事物帶普遍意義的方面進(jìn)行提問，所以它的應(yīng)用范圍很廣，不僅可用于技術(shù)上的產(chǎn)品開發(fā)，還可用于改善管理等范疇。 現(xiàn)有的事物有無他用 1） 能否他用 保持不變能否擴(kuò)大用途 稍加改變有無其他用途 包括：思路擴(kuò)展 、 原理擴(kuò)展 、 應(yīng)用 、 技術(shù) 、功能 、 材料擴(kuò)展 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) 能否模仿別的東西 2） 能否借用 過去有無類似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新 現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新 性設(shè)想 現(xiàn)有事物能否做些改變 ？ 如： 3） 能否改變 意義顏色 聲音 、 味道 、 式樣 、 花色 、 品種 ， 改變后效果如何 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍 能否增加使用功能 4） 能否擴(kuò)大 能否添加另部件 能否擴(kuò)大或增加高度 、 強(qiáng)度 、 壽命 、 價(jià)值 現(xiàn)有事物能否減少 、 縮小或省略 某些部分 —— 簡單化 5） 能否縮小 能否拆折化 、 自動(dòng)化 、 省力化 能否微型化 能否短點(diǎn) 輕點(diǎn) 壓縮 分割 簡略 現(xiàn)有事物能否用其他材料 、 元件 6） 能否代用 能否用其他能源 、 功能 能否用其他結(jié)構(gòu) 、 動(dòng)力 、 設(shè)備
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1