新課程理念下的數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育-wenkub
2023-03-29 10:32:02 本頁(yè)面
【正文】 “經(jīng)驗(yàn) ” – 課程應(yīng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的一切 “經(jīng)驗(yàn) ”的總和 。 1. 理性思考 —— 適應(yīng)時(shí)代的數(shù)學(xué) 教育課程理念 素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)應(yīng)是使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的 “雙基 ”；會(huì)數(shù)學(xué)地思考和解決問(wèn)題 、 認(rèn)識(shí)世界；能形成科學(xué)的世界觀 、 價(jià)值觀和完美的個(gè)性品質(zhì)；并為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 。 據(jù)教育部基教司 1997年調(diào)查報(bào)告顯示：學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一般都欠缺對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 ， 較多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以形成愉快體驗(yàn)；學(xué)生在情感態(tài)度 、 價(jià)值觀上不能得到健康發(fā)展 ， 個(gè)性品質(zhì)沒(méi)有得到充分體現(xiàn)；學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展不全面 ， 尤其缺乏實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神 。 “經(jīng)驗(yàn) ”， 既是前人的 ， 也是自己的； “經(jīng)驗(yàn) ”， 既包括結(jié)果 ， 也包括過(guò)程 。 – 體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的數(shù)學(xué)課程已成為時(shí)代的主旋律 。 3. 現(xiàn)象表征 —— 數(shù)學(xué)教育忽視了 數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)史家 ? 數(shù)學(xué)課程 （ 教材 ） 編制缺少數(shù)學(xué)史家的參與指導(dǎo) ? 數(shù)學(xué)課程的實(shí)施沒(méi)有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教育功能 ? 數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)沒(méi)有把數(shù)學(xué)史課程落到實(shí)處 ? 數(shù)學(xué)教育研究沒(méi)有良好的善待數(shù)學(xué)史的學(xué)術(shù)風(fēng)氣 167。 一些人認(rèn)為數(shù)學(xué)史家是史家 ， 是象牙塔里的數(shù)學(xué)考古 ， 而不是數(shù)學(xué)家 ， 也不懂?dāng)?shù)學(xué)教育 。 167。 ? 應(yīng)把數(shù)學(xué)史的史學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài) – 對(duì)數(shù)學(xué)教育而言 ， 數(shù)學(xué)概念的形成 、 數(shù)學(xué)思想的來(lái)歷 、 數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用 、
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