【正文】 ? ，人們普遍感到基礎(chǔ)教育要求偏高（ %）。新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)上一輪義務(wù)教育課程改革在三方面取得了重要的進(jìn)展：一是初步改變了多年來(lái)只有必修課的模式，增加了 “選修課 ”、 “活動(dòng)課 ”；二是初步推動(dòng)在統(tǒng)一基本要求下的教材多樣化，引入了地方課程，初步改變了國(guó)家對(duì)課程管理過(guò)于集中的狀況；三是在教學(xué)實(shí)踐中涌現(xiàn)出一批重視學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、重視學(xué)生成功與發(fā)展的好的教改典型。? 以知識(shí)的傳承為目的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，使素質(zhì)教育得不到落實(shí)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)以教育為制高點(diǎn)，十五大提出了 “科教興國(guó) ”的戰(zhàn)略國(guó)策。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。但如果我們成功地教育了我們的青年，那年，那 教育藍(lán)圖。新課程的理念與創(chuàng)新河西學(xué)院公維余新課程的理念一、課改的背景二、課改的目標(biāo)三、教師的觀念 當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈 ———— 江澤民江澤民布什：不讓一個(gè)兒童落后布什：不讓一個(gè)兒童落后 ———— 看美國(guó)教改看美國(guó)教改 美國(guó)新任總統(tǒng)布什在宣誓就任總統(tǒng)后的第美國(guó)新任總統(tǒng)布什在宣誓就任總統(tǒng)后的第２個(gè)工作日，即１月２３日，就制定２個(gè)工作日，即１月２３日，就制定 如果我們國(guó)家不能履行其教育每一個(gè)如果我們國(guó)家不能履行其教育每一個(gè)兒童的兒童的 么許多成功就會(huì)在整個(gè)美國(guó)和我們么許多成功就會(huì)在整個(gè)美國(guó)和我們公民的生活中隨之而來(lái)公民的生活中隨之而來(lái) 布什布什 新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì) 國(guó)際背景知識(shí)經(jīng)濟(jì)使知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接資源，對(duì)人才提出了終生學(xué)習(xí)的要求日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，已從意識(shí)形態(tài)和軍事實(shí)力方面，轉(zhuǎn)向以經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力為特征的綜合國(guó)力方面。人口眾多的負(fù)擔(dān)和優(yōu)勢(shì)。新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)? 教育觀念落后，思想品德教育的針對(duì)性、時(shí)效性不強(qiáng)。? 課程評(píng)價(jià)只限于甄別和選拔。這些成績(jī)?yōu)楫?dāng)前的課程改革打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。 對(duì)要求的對(duì)要求的看法看法偏低偏低 適當(dāng)適當(dāng) 偏高偏高小學(xué)校長(zhǎng)小學(xué)校長(zhǎng) 4 59 36初中校長(zhǎng)初中校長(zhǎng) 11 44 44社會(huì)人士社會(huì)人士 0 25 75，不少校長(zhǎng)和教師認(rèn)為教材內(nèi)容過(guò)多（ %）。? 圖 1 教師經(jīng)常布置的作業(yè)類型（％） ，除個(gè)別項(xiàng)目外，實(shí)踐性作業(yè)的比例一般不到 20％。? 圖 3 城市學(xué)生課上不想回答無(wú)把握問(wèn)題的比例（％） ? ，學(xué)生們列舉了許多科目，認(rèn)為其中不得不死記硬背的東西過(guò)多。 加減法基本應(yīng)用題中， “在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑步的有 25人，打球的有 10人，跳遠(yuǎn)的有 20人，跳高的比跑步的少 15人，跳遠(yuǎn)的比爬竿的多 4人，打球的比跳繩的少 8人。 《紅樓夢(mèng)》中：賈母的丫環(huán)是誰(shuí)？ 寶玉的丫環(huán)是誰(shuí)？ 最有反抗精神的丫環(huán)是誰(shuí)？初三《語(yǔ)文》試題初三《語(yǔ)文》試題新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)課程內(nèi)容 繁 難 偏舊舊 就是課程內(nèi)容陳舊，不能及時(shí)反映科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的新知識(shí)和新進(jìn)展 。學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的感受 （高中）校長(zhǎng)與教師認(rèn)為教材中 體現(xiàn)得較好的目標(biāo)（ %）教材中體現(xiàn)得較好的目標(biāo) 校長(zhǎng) (%)基礎(chǔ)知識(shí)與技能分析解決問(wèn)題的能力政治信念動(dòng)手能力公德美的感受與技能自主創(chuàng)造搜集利用信息健康勞動(dòng)態(tài)度與技能74 6246 3319 17173331521121183443教師（ % ） 知識(shí) 技能 解題能力 勤奮與刻苦實(shí)踐能力創(chuàng)造性情感體驗(yàn)與自尊自信價(jià)值觀學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀優(yōu) 勢(shì) 問(wèn) 題新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)美 國(guó)英 國(guó)日 本香 港韓 國(guó)新課程的理念課改的背景 課改的目標(biāo) 教師的觀念時(shí)代的呼喚國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀學(xué)生學(xué)習(xí)需要國(guó)際改革趨勢(shì)美 國(guó)英 國(guó)日 本香 港韓 國(guó)五、六十年代 ：《科南特報(bào)告》 《國(guó)防教育法》精減課程突出科學(xué)課程的地位突出科學(xué)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化 新課程內(nèi)容過(guò)于艱深，學(xué)生反感，教師缺乏相應(yīng)訓(xùn)練，遭到老師的反對(duì)America問(wèn)題問(wèn)題要點(diǎn)要點(diǎn)八十年代 ：《國(guó)家在危機(jī)中：教育改革勢(shì)在必行》 2061計(jì)劃： 《面向全體美國(guó)人的科學(xué)》 《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》 《科學(xué)改革的藍(lán)本》 《科學(xué)素養(yǎng)的導(dǎo)航圖》 《科學(xué)素養(yǎng)的設(shè)計(jì)》 《科學(xué)素養(yǎng)的資源》 美 國(guó)九十年代 ： 九十年代 ：美國(guó)《美國(guó) 2023年：教育戰(zhàn)略》 《 2023年目標(biāo)：美國(guó)教育法》 科學(xué)主義和人文主義并重 提高全民的科學(xué)素養(yǎng) 終身教育的體系 ※ 九十年代 ： 《英國(guó)國(guó)家科學(xué)教育課程》 科學(xué)探究，生命過(guò)程和生物，物質(zhì)及其屬性，物理過(guò)程、 交往、數(shù)的應(yīng)用、信息技術(shù)、自學(xué)能力、問(wèn)題解決※ 八十年代 ： 《 1988年教育改革法》 提出推行國(guó)家課程：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)（科學(xué)課程開(kāi)設(shè)基本原則）英國(guó)國(guó)際比較總結(jié)England鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)、增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)；提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力；創(chuàng)造宜人的教育環(huán)境；鼓勵(lì)每所學(xué)校辦出特色和標(biāo)新立異。改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式 :探究式學(xué)習(xí)課程內(nèi)容改革 :基本知識(shí)，新知識(shí)， STS?！?了解計(jì)算機(jī)基本工作原理及網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)?！?了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力?？? 目 標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能主題一 ， 理解信息技術(shù)的概念與特征 ,了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、呈現(xiàn)與交流信息的基本工作原理，發(fā)解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。能辯證地認(rèn)識(shí)