【正文】 最后板書句子 It’s a cat. It isn’t a 。然后教師出示兩個問題： What does Sally say? What does Yang Ming do? （ 1）教師自問自答：“ What does Sally say? Sally says： I like my chair.”教師板書： I like my....請學生用該句型進行自由說話。 游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向全體學生站好。 Look at me. Look at the blackboard. Look at the window. Look at the clock. Look at your books. “ Look at...”這個句型教學有一定困難。在帶讀的過程中，教師可以不斷地用上Read after 、引導。 （ 1）通過韻律詩，教師問：“ What can you see in your classroom?”引導學生回答 door， window， chair， desk 和 blackboard 等。給每個小組 30 秒鐘的時間，小組成員按順序根據(jù)班牌說句子： I’m in Class...， Grade....30 秒內看哪個小組說對的人數(shù)多，哪個小組就獲勝。 ： I’m in Class...， Grade.... （ 1） 教師指著教室說：“ This is our are in Class...， Grade....”引導學生說出班級名稱。 。 ◆情感態(tài)度 培養(yǎng)學生愛護公物的良好習慣。 ： My Classroom. ：用英語描述自己的教室及教室里的事物。 《活動手冊》中本課的練習。 Step 4 Extension 班牌。 arm， card， park 和 star 中包含著同一個字母組合ar，并且這個字 母組合在這四個單詞中都發(fā)相同的音［ a:］。 。 （二）課文教學 2 頁，教師播放教學光盤或錄音，讓學生在語境中理解課文。 教師請學生對比班級名稱的中英文表達法，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：在漢語中，年級在前，班級在后，英語反之；在漢語中，數(shù)字在前，單位在 后，英語反之。 （ 3）引導學生在課文中發(fā)現(xiàn)問題的答案： Class One， Grade Four. ： Class...， Grade.... （ 1）教師板書句型 I’m in Class...， Grade....并帶讀。告訴學生classroom是復合詞，是由 class 和 room這兩個單詞合并構成的。 Step 3 Presentation （一）單詞和句型教學 grade 和 class。 —— 誰的反應最敏捷。最快并且讀得正確的學生得分。 Step 2 Revision 教師說：“ Today we are going to learn something about our classroom.”然后指著班牌說：“ Look! Class...， Grade Four.”通過班牌和手勢讓學生明白其意思，然后簡單復習一下數(shù)字單詞 one 到 twelve。 教學過程 Step 1 Warming up 。 教具準備 ： grade， class， classroom， see， again， our 等。 ◆語言技能目標 grade， class 和 classroom。 閩教版小學英語四年級上冊 教案 Unit 1 Our Classroom Part A 教學目標 ◆語言知識目標 grade， class， classroom，并能夠初步運用 see， again， our 等單詞。 I’m in Class...， Grade....來描述自己所在的班級。 。 ，如： Good morning./What’s your name?/How are you? 等。 復習數(shù)字單詞 one 到 twelve。 1 至 12 的單詞卡片的順序打 亂。 游戲規(guī)則：請學生按照座位順序報數(shù)。 （ 1）教師指著教室和本班的班牌說：“ We’re in Grade Four ’re in our new classroom.”出示單詞卡 片 grade 并教學。 （ 4）用快速反應的方法操練 class 和 classroom兩個單詞。提醒學生注意班級名稱的書寫方法，因其是專有名詞，所以四個單詞的首字母都要大寫，中間還有一個逗號。 —— 快速反應。 ，請全班學生跟讀。 完成課本第 7 頁的 Listen and 。 class 和 classroom，先引導學生發(fā)現(xiàn)字母 a在這兩個單詞中相同的發(fā)音，然后引導學生回憶學過的單詞，如： father。 ： T： Hello， Mickey. Nice to see you again. S1： Hello， to see you， too. T： I’m in Class...， Grade...now. S1： I’m in Class...， Grade...now. 。 己所在的班級。 ◆語言技能目標 chair， desk， blackboard， tiger， look， read 和 after。 教具準備 ： chair， desk， blackboard， tiger 等。 教學過程 Step 1 Warming up 。 （ 2）出示自制的班牌，請學生快速說出班級名稱。 ，請全班學生一起 學說韻律詩： My Classroom. My Classroom 我的教室 In my classroom， 在我的教室里， I can see a blackboard 我能看見黑板 For you and for me. 你和我都能用。不會的可以用中文回答。 （ 3）游戲 —— Bomb Game。學生愛用“ Look”，但常常忘帶“ at”，所以教師要多給一些例句。教師手指黑板上的圖片 chair，全班學 生發(fā)指令： Look at the 望的動作，并看向椅子，做錯或做慢的同學出局。 （ 2）教師問：“ What is Yang Ming doing?He’s drawing a tiger.”引出 tiger 的教學。 4 頁，教師播放教學光盤或課文錄音，讓學生在語境中理解課文。 。 （三）語音教學 ，如： I’m a teacher， teacher， teacher. I draw a tiger， tiger， tiger. This is my father， father， father. He gives me a ruler， ruler， ruler. teacher， tiger， father， ruler 中共同包含的 er 字母組合，并引導學生歸納讀音。 Step 4 Extension 綜合活動： Draw and say. 請學生上臺當“小老師”：“ ’m your teacher. Now look at the blackboard.”學生可以在黑板上畫他 /她喜歡的東西，如： chair， desk， hamburger， bag， pencil，pen 等。 ，也可以查找一下家里家具的英文單詞，做上標簽。 ： My Happy School. ：談論自己的班級。 ◆文化意識 了解寶島臺灣的概況。 教學過程 Step 1 Warming up 。 游戲規(guī)則：教師出示 classroom， desk， chair 單詞卡片及班牌 Class One，Grade Two； Class Five， Grade Six 等，隨機抽取卡片，請學生快速說詞。 Step 3 Presentation （一）單詞和句子教學 that。告訴學生 cousin與 brother 的區(qū)別。 教師出示一張中國地圖，指著不同的地方，讓學生用 She’s /He’s from.... I’m from....練說句子。 ②進行教師與學生間的問答訓練，學生與學生間的合作問答操練。 。 10 頁的 Listen and learn the English ，請學生模仿跟讀，學習字母組合 ir 在單詞中的讀音。 Step 5 Homework ，模仿并熟讀課文。 ： In the Playground. ：談論自己的學校。 教具準備 ： playground， puter， room， puter room和 library 等。 教學過程 Step 1 Warming up 。教師問：“ Which class are you in?”同學回答：“ I’m in Class...， Grade....” Step 3 Presentation （一）句型和單詞教學 This is our.... 教師將學校的平面圖貼在黑板上，指著整幅圖說：“ This is our school.”然后指著教室的位置說：“ This is our classroom.”再指著操場的位置說：“ This is our playground.”等，最后教師再強調一句：“ This is our school.”并板書。 ①教師說：“ What can you see in the school?”出示楊明學校操場的圖片，教學單詞 playground，并在黑板上 This is our school 的下方寫出playground。 Dance， dance， dance， 跳舞，跳舞，跳舞， Dance in the playground. 在操場上跳舞。 puter， room和詞組 puter room。 （二）課文教學 11 頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。 （ 1）完成課本第 12 頁的 Look and 。 or 在單詞中的讀音。 （ 4）教師出示 short， before， form等單詞，引導學生自主拼讀。教師可獎勵判斷正確的學生。重復這種做法直到拼成一張完整的平面圖。 ，并用英語注明地點的名稱，然后跟父母或伙伴說一說。 ◆語言技能目標 cow， horse， sheep， thirteen， fourteen， fifteen， sixteen。 、自制的游戲紙牌一副。 Step 2 Revision ： pig， duck， hen， dog， cat， rabbit 等。 （ 2）出示單詞卡片 one 至 twelve，采用不同方法幫助學生認讀及拼寫這些數(shù)字。 教師說：“ Sally’s grandma and grandpa have a animals do they have?”教師播放課文視頻，讓學生初步感知課文中的 cow， horse， sheep， pig等單詞。教師一邊拼讀單詞一邊板書。 教師讓學生仔細觀察黑板上動物名詞的復數(shù)變化規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn) sheep 在變?yōu)閺蛿?shù)時與原詞一樣，讓學生發(fā)現(xiàn)這種變化規(guī)律和單詞 fish 的變化規(guī)律一樣，并總結這樣的變化方式叫做“單復數(shù)同形”。 （ 3）文化滲透：數(shù)字 13 在中西文化中的含義。 （ 5）教師帶領學生操練單詞 fourteen， fifteen 和 sixteen，之后板書單詞。 游戲 2—— 開心農(nóng)場大轉盤。 （二 ）課文教學 16 頁，教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文插圖，再次感知課文。 ：完成課本第 20 頁的 Learn to 。 Step 4 Extension 游戲 1—— 大家來找茬。 游戲規(guī)則：教師準備 8 張不同種類的動物紙牌，每張動物紙牌的右下角寫有數(shù)字，每種動物制作 4 張相同的紙牌，這樣就有 32 張紙牌，將牌“洗”好并將動物面朝下堆放。 《活動手冊》上本課的練習。 ： Twenty. ：將英文數(shù)字運用到加法算式中。 ◆文 化意識 了解不同國家的幸運數(shù)字。 。 （ 2）教師再出示有關動物的單詞卡片，請學生認讀并拼寫單詞。 （ 1）請學生從 one 數(shù)到 sixteen。 I have....。 板書課題： Unit 3 Numbers and Animals Part B Step 3 Presentation （一）單詞和句型教學 clever 和句型 How much is...and...? （ 1）教師拿出玩具小鳥說：“ Look！ I have a bird. It is very clever. Listen， what can it do?”感知單詞 clever 后，教師播放課文視頻，引導學生帶著問題，初步感知課文，認識一只聰明的會做算數(shù)的小鳥。 （ 3）教師拿出詞組卡片 how many 和 how much，讓學生認讀和區(qū)別，再帶 讀并操練 how much 及句型 How much is...and...?之后板書句子。 （ 3）教師出示單詞卡片 eighteen 和 nieen，引導學生先自主認讀，然后操