【正文】 (2)你知道還有哪些物品可以被拓印 ? 引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 活動(dòng)三：體驗(yàn)拓印的過程 (一 )、拓印硬幣 引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。 想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷 ?它與拓印、雕版印刷有什么不同 ? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 Pl5并思考及回答問題。由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因素，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及傳播。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。 教學(xué)重點(diǎn) : 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。 引導(dǎo)學(xué)生在電腦上進(jìn)行課本第 10 頁(yè)“用畫圖看文字“點(diǎn)陣”圖” 讓學(xué)生看書找找點(diǎn)陣表示漢字的編碼規(guī)律 根據(jù)編碼規(guī)律寫一寫漢字課本實(shí)例“中”字第四行的 編碼 引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些新知識(shí)？ 補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 總結(jié)： （ 3） 通過漢字編碼來輸入漢字，借助鍵盤來輸入電腦。 現(xiàn)在我們要先來了解如何在電腦上輸入漢字。 引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 15 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸入。 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 教師進(jìn)行總結(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P3 并輸入漢字。 我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 三、 歸納總結(jié)： 書、楷書和行書。 說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí) 間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、引入 二、新授 我國(guó)的四大發(fā)明是什么？ 你了解漢字的演變過程嗎？ 我國(guó)的印刷技術(shù)是怎么發(fā)明，發(fā)展的你知道嗎？ 展示課件：書法作品 引言：漢字是中華文明的載體和基礎(chǔ)，從形成到現(xiàn)在，經(jīng)歷數(shù)千年，不僅沒有消亡，反而越來越多的人加入學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的行列。梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋 液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 漢字的魅力 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 漢字的發(fā)展過程 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息； 體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)； 認(rèn)知圖片上文字并輸入。說一說漢字有什么獨(dú)特之處，能吸引著這么多人參與到學(xué)習(xí)和使用漢字的隊(duì)伍中呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 活動(dòng)二：輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性。 說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？ 總結(jié)： 前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成，表示人累了解到靠在樹邊休息；“尖”字是由“小”和“大”組成，上小下大就表示尖。 四、看圖，輸入漢字 引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？ 引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 14，辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。 引導(dǎo)學(xué)生說一說：這樣的創(chuàng)意圖會(huì)出 現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什么？ 課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底的字并輸入這些謎底字。 1）、你會(huì)在電腦上輸入漢字嗎？ 2）、除了用鼠標(biāo)、鍵盤輸入漢字外，你還知道有其它的輸入漢字的方法嗎？ 3）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 （ 4） 通過手寫和掃描輸入漢字，借用手寫板和掃描儀等來輸入電腦。 教學(xué)反思 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 (2020新編 )梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 設(shè)計(jì)者 ： 閩教版四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 ( 2020新編 ) 梅林中心小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案 設(shè)計(jì)者： 學(xué)科信息技術(shù) 四年級(jí)課 題 漢字的魅力共 1 課時(shí)第 1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容漢字的發(fā)展過程教 學(xué) 目 標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解漢字的演變過程值摧靖杖巋液延醉笑檬樹捎訴墾雨叢椅勃懇駁茂秸馮亂軸稗托弗譜肘儀炮鋅懶麥眉贅障譬襟夫懦翁新唬澎潑鯨孺腕楷博鎬釋沏巒供凝伊崖磨彩潔哇 學(xué)科 信息技術(shù) 四年級(jí) 課 題 書原來是這樣印出來的 共 1 課時(shí) 第 1 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn)、難點(diǎn)或關(guān)鍵 了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體—— 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要技 術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。 引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章，觀察得到的文字或圖案。為解決這些難題，我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢昇發(fā)明了活字印刷技術(shù)。 歸納總結(jié)： (1)畢舁發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層摻和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱，使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印刷。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打拓在紙上。 (二 )、拓印樹葉拼圖 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。 展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。 (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。 (3)用鉛筆或水筆在上面的一張自紙上寫文章。 教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。 了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的 ?你還知道哪些軟件有類似的功能 ?其中，國(guó)產(chǎn)軟件有哪些 ?還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息 ? 引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。 引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) Word軟件。 引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22圖 4～ 5聯(lián)系起來觀察。 課件顯示 Word軟件的主要功能并講解： (1)編輯文檔：輸入、改寫、插入、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (5)設(shè)置文檔頁(yè)面：頁(yè)邊距、紙張大小，方向等。 單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能； 認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)“ ”，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 教師講解并課件顯示： (1)編輯菜單主要功能有： 復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (5)表格菜單的主要功能有：插入表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。 歸納總結(jié)并課件顯示： (1)word軟件的菜單屬于層次結(jié)構(gòu)，它有多級(jí)子菜單。 ④ (T母 )表示執(zhí)行命令。 引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。 設(shè)置文字格式 重點(diǎn) :編輯文字；設(shè)置文字格式。有了電腦和字處理軟件，我們可以直接在電腦上寫作文，也可以將平常寫好的作文輸入到電腦中。 正文格式，段落首行：縮進(jìn)兩個(gè)字； 字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 三、創(chuàng)新活動(dòng) 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) A．單字修改： Delete、 Backspace； B．字塊修改：選定 —— 復(fù)制（或移動(dòng)，或刪除） 設(shè)置格式：對(duì)齊方式（左對(duì)齊、居中，右對(duì)齊） 設(shè)置字體、字號(hào)：選中 —— 設(shè)置 注：字號(hào)兩 種 表示，漢字表示 ： 數(shù)越小字越大，數(shù)字表示 ： 數(shù)越大字越大。 重點(diǎn) :打開 公式編輯器窗口，創(chuàng)建公式、分式。 主題活動(dòng)：編 輯數(shù)學(xué)式子 打開公式編輯器。 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 三、創(chuàng)新活動(dòng) 四、活動(dòng)評(píng)價(jià) 輸入長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)公式； 輸入帶括號(hào)的整數(shù)運(yùn)算、豎式 。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、開闊視野 二、探究活動(dòng) 師： Word 字處理軟件里有形式多樣的藝術(shù)字樣式，在文檔里可以插入藝術(shù)字、文本框和數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片，為我們編排游記提供了很好的排版技術(shù)支持，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)如何在文章里添加圖片，使文章更加美觀。 設(shè)置標(biāo)題。 插入文 本 框 知識(shí)遷移：提示學(xué)生和插入藝術(shù)字、圖片方法類似 調(diào)整版面 師示范：文字、圖片、藝術(shù)字、文本框的大小和位置。 對(duì)照各項(xiàng)要求，涂上顏色。 難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用 。 師：這些有趣的自選圖形藏在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們打開word 找找看。 【設(shè)計(jì) 意圖】通過完成小任務(wù)，讓學(xué)生自主探究掌握自選圖形的插入。 美麗大變身 師：卡通圖形畫好了，你能給它涂上顏色、修改線條，使它更美觀 ？ 師：還記得文本框的修飾嗎？指名說說文本框的設(shè)置。 欣賞 作品 師：這些造型獨(dú)特的 作品 就是抓住事物的特征，通過不同的自選圖形巧妙組合搭配而成的。 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫的方法 。 重點(diǎn)： 調(diào)整剪貼畫 難點(diǎn)：設(shè)置 剪貼畫版式 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 一、激趣導(dǎo)入 二、順勢(shì)引題 三、初步探究 四、模仿操作 教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫 作品 并配以音樂讓學(xué)生欣賞， 激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。動(dòng)物、植物都是我們的朋友。（教師示范學(xué)生動(dòng)手操作） 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動(dòng) 個(gè) 人 添 改 五、嘗試操作 六、自主操作 A、 師：剪貼畫在文檔中，與文字有不同的關(guān)系。 B、 調(diào)整剪貼畫的環(huán)繞方式的基本 辦法是： 單擊剪貼畫，選定調(diào)整的對(duì)象。如果不熟練，后兩 項(xiàng)可以不選擇，保持默認(rèn)方式。有興趣的同學(xué)可以自己試 一 試，方法和調(diào)整文字環(huán)繞方式基本相同。調(diào)整剪貼畫的大小之前首先要選定剪貼畫。最后，把鼠標(biāo)指針移到剪貼畫 之外，單擊文檔，剪貼畫編輯框消失即可。 教學(xué)具準(zhǔn)備 授課時(shí)間： 第 周 教學(xué)流程 教 與 學(xué) 的 雙 邊