20xx北京版語文選修第5課遲點會3-wenkub
2022-11-27 23:41:37 本頁面
【正文】 能僅僅看作是一篇 “ 以孝感人 ” 的 “ 至文 ” 了。 不幸的是他的這種想法，被晉武帝多少察覺到了，因此 “ 詔書切峻，責臣逋慢 ” 。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣，同時也為使東吳士臣傾心相就，以減少滅吳的阻力，對蜀漢舊臣采取了懷柔政策授予官職，以示恩寵。 表，是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。 讀諸葛亮 《 出師表 》而不墮淚者，其人必不忠； 讀李密 《 陳情表 》 而不墮淚者，其人必不孝； 讀韓愈 《 祭十二郎文 》而不墮淚者，其人必不友。 李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學善辯。 以文學見稱，曾多次出使東吳，歷職郎署的李密當然被列為籠絡的對象。 這就使李密在 “ 再度表聞 ”時，發(fā)生了困難。忠孝兩全是 《 陳情表 》的中心，這種封建意識本不足取，但由于這篇文章語文懇切，文筆委婉，記敘詳盡，說理周密，表達感情淋漓盡致，歷來為人們所稱道。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權，籠絡蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。 作者簡介 陳情表 陳述、稟報 隱情、苦衷 奏章 稟告自己苦衷的奏章 晉武帝征召李密為太子洗馬，李密不愿應詔，就寫了這篇申訴自己不能應詔的苦衷的表文。 由課文標題展開思考： 為什么要“陳”？ “陳”什么？ 如何“陳”？ ? 研習第 1段 研習第 2段 研習第 4段 研習第 3段 討論 自由誦讀第 1段 A. 哪句話是作者陳述的總提？下面哪些內容都屬于 “ 閔兇 ” ？ 夙遭閔兇 父喪母嫁 多病零丁 門衰祚薄 夙嬰疾病 故不能 “ 廢遠 ” （為下文伏筆） B、圍繞 “ 閔兇 ” ，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？ 縱的方面：（生孩六月 ——至于成立） 六月：慈父見背 四歲：舅奪母志 少：多疾病 九歲：不行 品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。以白描手法見情感的樸素、真摯。 自由誦讀第 2段 B、前一層按什么順序來寫的？ 和時間詞相對應的表征召的詞有哪些？由這些詞可見什么？為何官職遞增卻 “ 辭不就職（赴命） ” ？ 表時間：逮、前、后、尋（解釋“逮”和“尋”，積累相關詞語） 表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（解釋、積累有關文化常識。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。 B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“ 名節(jié) ” 無關，以求皇帝諒解。理由充足且冠冕堂皇。 B、 “ 日薄西山 ”“ 氣息奄奄 ”“ 人命危淺 ”“ 朝不慮夕 ”“ 更相為命， ……” ，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。） （言之切：愿乞、愿
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