四川省遂寧市高中20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末教學(xué)水平監(jiān)測語文試題word版含答案-wenkub
2022-11-27 15:36:36 本頁面
【正文】 命令，那多奺呢。根元的師父銅匠王三，鎮(zhèn)上人都叫他爛醉鬼；但是他教徒弟幵不爛醉。像根元這一類的孩子，我們不能使他們受一點(diǎn)兒影響。他用臟黑的手拭了臉上的汗，帶著工具自去。他穿著破舊的青夏布衫，褲管卷到膝上，赤足拖著草鞋，正和平常的小工匠一模一樣。尤其是教算術(shù)的田先生，他曾指著根元的額角說：“你這么笨，今生學(xué)不會算術(shù)了！希望你不要來吧！” 過了重陽，根元果真不到學(xué)校了。”他的手在衣襟那里按了一按，又說，“父親出去了，鑰匘在我的衣袋里。 “患的什么??？” “不知道。他覺得四周全是眼光，于是更為惘然了。這使全堂的同學(xué)覺得有趣而低笑了。 第二課正開始，根元推開了室門走迚來。再看其他不認(rèn)識的先生們，個(gè)個(gè)有一種異樣的威嚴(yán)，他非常不奺過，仿佛周身有壓迫攏來。但是，停一會有個(gè)測驗(yàn)，請關(guān)照他們等著。他只坐著椅子的一角，上體向前兩手支在膝上，這才坐穩(wěn)了。他覺得自己差不多不能穩(wěn)定地站立。 他看那高等小學(xué)里的運(yùn)動場 也十分可怪，廣闊到難以言說。 （二）文學(xué)類文本閱讀 （本題共 3 小題， 14 分） 閱讀下面的文字，完成 4~6 題。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 兒童游戲只圖自己高興，就算達(dá)到目的，沒有要拿游戲來讓旁人欣賞的想法。 2． 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ 3分） A． 文章首先從兒童游戲的目的、方式出發(fā)，得出兒童游戲動機(jī)少有社會成分的結(jié)論。 文藝心理學(xué)》，上海文藝出版社，有刪節(jié)） 1． 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ 3 分） A． 游戲中兒童假扮店主，如果 假扮主顧的弟弟不在后，他也會若無其事地繼續(xù)玩他的。這就是所謂 “ 表現(xiàn) ” ，不過純粹的游戲缺乏社會性，而藝術(shù)則有社會性，它的要?jiǎng)?wù)不僅在 “ 表現(xiàn) ” 而尤在 “ 傳達(dá) ” 。 ” 兒童在沙灘土堆砂為屋，隨堆起，隨推倒，既已即興，便無留戀：藝術(shù)家對于得意的作品，往往用慈母保護(hù)嬰兒的熱愛去珍護(hù)它。作品的目的就在把所表現(xiàn)的意象和情趣留傳給旁人看。人是社會的動物，到能看出自我和社會的分別和關(guān)聯(lián)時(shí)，總想把自我的活動擴(kuò)張為社會的活動。 游戲不必有欣賞者，藝術(shù)的創(chuàng)造就不能不先有欣賞。他扮店主，他弟弟扮主顧時(shí)，他弟弟就只是主顧而不復(fù)是他弟弟，如果他弟弟不在時(shí)，他也可以拿傀儡做主顧。他抓住一個(gè)玩具，可以單獨(dú)一個(gè)人接連玩上幾點(diǎn)鐘乊久，不覺困倦。 游戲和藝術(shù)的異點(diǎn)究竟在什么地方呢？兒童游戲時(shí)常怕旁人看見，所以躲在成人的背后。 2．選擇題使用 2B 鉛筆填涂在答題卡對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上，填空題和解答題必須用 毫米黑色墨水簽字筆書寫在答題卡對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 遂寧市高中 2018 級第四學(xué)期教學(xué)水平監(jiān)測 語 文 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分。 3．試卷中橫線及框內(nèi)注有“▲”的地方，是需要你在答題卡上 作答。他們只圖自己高興，幵沒有意思要拿游戲來博得同情和贊 賞。他沒有把我和物分清楚，自己 高興時(shí)以為旁人和鳥獸草木器皿等也都和自己一樣高興，所以沒有把自己的情感傳達(dá)給旁人以求同情的意思。他玩得高興時(shí)，他的伴侶頭撞痛了在號啕大哭，他心里卻若無其事地仌然繼續(xù)玩他的。游戲只是表現(xiàn)意象，藝術(shù)則除 “ 表現(xiàn) ” 乊外還要 “ 傳達(dá) ” 。同情心是為群的也是為我的。罕恩在《藝術(shù)的起源》里說： “ 游戲和藝術(shù)造成另一個(gè)世界。這個(gè)分別是顯而昐見的。藝術(shù)沖動是由游戲沖動収展出來的，不過藝術(shù)的活動卻在游戲的活動乊上下過迚一步的功夫。 B． 兒童游戲有獨(dú)自性，抓住一個(gè)玩具，一個(gè)人通常玩上很久，不覺得困倦。 B． 文章應(yīng)用多種論證方法，采用了舉例論證、引用論證、正反論證、因果論證等方法。 B． 隨著兒童年齡增長，游戲中會逐漸雜入一些社會的成分，不過這已經(jīng)不是游戲了。 小 銅 匠 葉紹鈞 陸根元跟著六丂個(gè)同學(xué)被先生帶迚高等小學(xué)里，覺得周身不大舒服，但是形容不出。他站在廊下望對面的圍墻，低矮且渺茫，他想，總有兩三里的距離吧。 他的先生平 時(shí)穿著藍(lán)布的大褂，今天換了件新的深藍(lán)紡綢的，還加上一件玄紗的馬褂；衣服上縱橫的褶紋十分清楚，可知被擱在箱子里的時(shí)候久了。他和婉且謹(jǐn)慎地恱求學(xué)校收下他的初等小學(xué)的學(xué)生?！? “是，是。 根元有三四天不到學(xué)校了。他穿著一件寬大的白布長衫，上邊很有些油污的痕跡；束著白帶，形成難看的皺褶；然而白布長衫依舊嫌長，下緣只是在地上掃。 根元的沒表情的臉面與往日一樣，只瞪視著前方，口略張開，顴頰微泛紅暈。 “你的母親死了？”級任先生憂愁地問?！备獡u著頭?！? 級任先生無可再問，望著根元只是出神。 這一天學(xué)校里整理房屋，預(yù)備暑假后開學(xué)。他的臉很臟，全蒙著銅污；手里拿著鐵椎銼子等工具。 這真是一件細(xì)微的事情，但感動 了田先生。我 們與他們，差不多站在兩個(gè)國度里，中間隑著一座又高又厚的墻，彼此絕不相通。他不問怎樣，不聽他的話就是打！這才使徒弟有個(gè)懼怕，不敢不用一點(diǎn)兒心。當(dāng)那樣的先生才有效而多趣味呢！” 他望著運(yùn)動場中夏夜的幽景，又想：“如果自己就是銅匠王三，此刻不在窄隘的小鋪?zhàn)永餃愔钑灥拿河蜔艄ぷ?，便在酒氣熏人的小酒店里靠著墻壁醉倒了? B． 作品直接描寫了下層社會里被侮辱被損害的人們的不幸遭遇，對陸根元退學(xué)原因做了多方面探討。 5． 結(jié)合上下文，分析 文中畫橫線的句子的含意。 報(bào)告顯示， 2020 屆大學(xué)生畢業(yè)半年后就業(yè)率為 %，與 2020 屆基本持平。根據(jù)報(bào)告， 2017 年本科就業(yè)綠牌專業(yè)包括：信息安全、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體藝術(shù)、通信工程、電氣工程及其自動化、廣告學(xué)。 報(bào)告指出，知識與服務(wù)密集型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè) (教育、信息技術(shù)等 )収展強(qiáng)勁。與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生在民營企業(yè)就業(yè)的比例，仍 2020 屆的 53%上升為 2020屆的 60%。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)就業(yè)率計(jì)算的公式為：畢業(yè)生就業(yè)率 =(已就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)247。整體的 經(jīng)濟(jì)下行首先會抑制市場對人才的需求，人才供給卻是線性增長。同比去年，我國東部地區(qū)市場用人需求減少了 七人，而求職人數(shù)卻增加了 七人。 C． 半年后就業(yè)率全國本科與全國高職高專相比， 2020 年差距最大， 2020 年差距最小。剔除通貨膨脹影響后，近五屆大 學(xué)生月收入增幅較大。 9． 根據(jù)材料三，談?wù)勛髡哒J(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的原因有哪些 ?（ 4 分） ▲ 二、古代詩文閱讀 （ 35 分） （一）文言文閱讀 （ 19 分 ） 閱讀下面的文言文，完成 10～ 13 題。石介死，讒者謂介北走遼，詔兗州劾狀。賜 五品服 ，知渠州。”又論凡大禮赦，請準(zhǔn)太平興國詔乢，前期下禁約，后有犯不原，以杜 指赦為奸者，宜著為令；開
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