信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課-wenkub
2023-01-30 15:42:19 本頁(yè)面
【正文】 窮”。 并非每一位優(yōu)秀的學(xué)者都是卓越的老師。 ” 首都師范大學(xué) ? 道理要讓別人懂，必先自己懂； ? 真理要讓別人信，必先自己信。 首都師范大學(xué) ? 卓越的教學(xué)既要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，又要促進(jìn)人的發(fā)展；或者，按照我們的話來(lái)說(shuō)，卓越教學(xué)是包含正確做事和正確做人兩方面的教育。 每一位教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，努力追求自己的課堂價(jià)值。 首都師范大學(xué) ? 作為教師，要講好一門課，就應(yīng)該從認(rèn)真地講好每一堂課開始。 ? 要使自己成為卓越的大學(xué)教師 , 應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面： 首都師范大學(xué) 一 . 追求卓越 首都師范大學(xué) 如果選擇教師作為自己一生的事業(yè)與職業(yè)，培養(yǎng)人 才就是自己的首要職責(zé)。 ? 教學(xué)需要教師用自己的熱情和忠誠(chéng)去投入，用自己的責(zé)任和心血去作為。這就意味著，要做卓越的大學(xué)教師是有道可循的。信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課 首都師范大學(xué) 焦寶聰 教授 首都師范大學(xué) 焦寶聰 個(gè)人簡(jiǎn)介 首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，優(yōu)秀教師 教育技術(shù)系主任、遠(yuǎn)程教育研究所所長(zhǎng)、教育信息化評(píng)測(cè)研究所執(zhí)行所長(zhǎng)。這需要教師 把教學(xué) “看成是一種嚴(yán)肅的智力行為、一種學(xué)術(shù)成就、一種創(chuàng)造” ，并從挫折和失誤中吸取教訓(xùn)，不斷錘煉與提升。 ? 教學(xué)本身是一門大學(xué)問(wèn)。因此就需要： ? 做好科學(xué)研究工作，善于把科研方法、科研感悟傳遞給學(xué)生，同時(shí)還要善于將自己的科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以接受的教學(xué)形態(tài)； ? 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出問(wèn)題的能力以及分析與解決問(wèn)題的能力。 ? 任何一個(gè)教師都希望自己講課精彩，能得到學(xué)生和同行的認(rèn)可。 ? 要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求 , 才能使自己成為卓越的大學(xué)教師。這些，可以說(shuō)是卓越教學(xué)的理念和目標(biāo)。 ? 杰出教師是通過(guò)對(duì)自己學(xué)科的深入研究，通過(guò)對(duì)其他領(lǐng)域的廣泛涉獵，真正領(lǐng)會(huì)了學(xué)科的精髓并掌握其精神實(shí)質(zhì)的人。 ? 好教師還要能夠推己及人，把自己理解的也使別人理解，把自己的感情傳遞給學(xué)生。 ? “歷史的事實(shí)教導(dǎo)我們?cè)谥匾臅r(shí)刻如何做決斷，復(fù)雜而現(xiàn)實(shí)的歷史和做學(xué)問(wèn)有很多類似的地方，歷史人物做的正確決斷，往往能夠提供選擇的指南針。 首都師范大學(xué) ? 教師備課時(shí)不僅把握教學(xué)大綱，吃透教材，精通教學(xué)內(nèi)容，而且還要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)課堂上教與學(xué)的互動(dòng)，作業(yè)的安排能促使學(xué)生查閱資料、思考問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把能否引導(dǎo)和吸引學(xué)生參與到教學(xué)中作為教學(xué)是否成功的重要標(biāo)志 。 首都師范大學(xué) ? 一所學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，不取決于有多高的大樓，也不取決于有多少先進(jìn)的設(shè)備，而是取決于有多少優(yōu)秀的教師； ? 一個(gè)教師的教學(xué)效果，不僅與他 (她 )的學(xué)歷高低、教齡長(zhǎng)短有關(guān)，更重要的是取決于他 (她 )的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平以及所付出的努力。 首都師范大學(xué) 3．一套符合時(shí)代要求的 教育思想和教學(xué)觀念 ? 這是教學(xué)工作的靈魂和先導(dǎo)，也是教師所必須具備的。 首都師范大學(xué) ? 在教學(xué)理念上 ，由注重知識(shí)傳授向注重以學(xué)生為本轉(zhuǎn)變，由單純的教書向全面育人轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，重視學(xué)生的差異，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人； ? 在教學(xué)方式上 ，由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性； 首都師范大學(xué) ? 在培養(yǎng)模式上 ，由注重知識(shí)傳授向既注重知識(shí)傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)
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