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信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課(完整版)

2025-02-04 15:42上一頁面

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【正文】 ? 反之,學術(shù)水平再高的教師,不了解學生,不認真?zhèn)湔n,教學不下工夫,也講不好課?!?;“科研雖要付出代價但卻快樂無窮”。 ” 首都師范大學 ? 道理要讓別人懂,必先自己懂; ? 真理要讓別人信,必先自己信。 每一位教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性,努力追求自己的課堂價值。 ? 要使自己成為卓越的大學教師 , 應該注重以下幾個方面: 首都師范大學 一 . 追求卓越 首都師范大學 如果選擇教師作為自己一生的事業(yè)與職業(yè),培養(yǎng)人 才就是自己的首要職責。這就意味著,要做卓越的大學教師是有道可循的。這需要教師 把教學 “看成是一種嚴肅的智力行為、一種學術(shù)成就、一種創(chuàng)造” ,并從挫折和失誤中吸取教訓,不斷錘煉與提升。因此就需要: ? 做好科學研究工作,善于把科研方法、科研感悟傳遞給學生,同時還要善于將自己的科學研究成果轉(zhuǎn)化為學生可以接受的教學形態(tài); ? 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力以及分析與解決問題的能力。 ? 要有這種欲望和激情,有這種價值追求 , 才能使自己成為卓越的大學教師。 ? 杰出教師是通過對自己學科的深入研究,通過對其他領(lǐng)域的廣泛涉獵,真正領(lǐng)會了學科的精髓并掌握其精神實質(zhì)的人。 ? “歷史的事實教導我們在重要的時刻如何做決斷,復雜而現(xiàn)實的歷史和做學問有很多類似的地方,歷史人物做的正確決斷,往往能夠提供選擇的指南針。 首都師范大學 ? 一所學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量,不取決于有多高的大樓,也不取決于有多少先進的設(shè)備,而是取決于有多少優(yōu)秀的教師; ? 一個教師的教學效果,不僅與他 (她 )的學歷高低、教齡長短有關(guān),更重要的是取決于他 (她 )的教學態(tài)度和教學水平以及所付出的努力。 首都師范大學 ? 在教學理念上 ,由注重知識傳授向注重以學生為本轉(zhuǎn)變,由單純的教書向全面育人轉(zhuǎn)變,尊重學生的人格,關(guān)心學生的狀態(tài),重視學生的差異,使他們真正成為學習的主人; ? 在教學方式上 ,由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變,激發(fā)學生的學習積極性和主動性; 首都師范大學 ? 在培養(yǎng)模式上 ,由注重知識傳授向既注重知識傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變,由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學生個性、人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變; ? 在教學內(nèi)容與課程體系上 ,由滯后于時代發(fā)展向更新教學內(nèi)容,優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。 ? 不少老科學家發(fā)自內(nèi)心地表示,與青年學生在一起是他們延續(xù)科學生命、不斷煥發(fā)科學青春的“靈丹妙藥”。 ? 二是要清楚運用信息技術(shù)的目的是為了更好地解決教學中的難點,有利于學生更好地理解和思考。 ? 在計算機技術(shù)支持下,通過觀察、實驗、探究、猜想、驗證、推理和交流等多種方式進行教學活動,積累多樣化的活動經(jīng)驗,創(chuàng)造性地解決問題。 ? 實踐表明:將信息技術(shù)作為評價學生學習的輔助性工具,可以解決上述問題,可以做到關(guān)注每一個學生的發(fā)展。如何處理近期發(fā)展與長遠發(fā)展的關(guān)系? ? 以下幾點建議供參考: 首都師范大學 播下一種思想,收獲一種行為; 播下一種行為,收獲一種習慣; 播下一種習慣,收獲一種性格; 播下一種性格,收獲一種命運。 《 孫子兵法 首都師范大學 4. 個人發(fā)展與團隊的關(guān)系 ? 每個青年教師到高校任職前,都有自己的科研方向,都在自己導師的團隊中。 首都師范大學 ? 信息技術(shù)的開發(fā)與利用需要關(guān)注三個方面: ( 1)將信息技術(shù)作為教師從事教學實踐與研究的
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