信息技術(shù)環(huán)境下如何講好一門課(完整版)
【正文】 ? 反之，學術(shù)水平再高的教師，不了解學生，不認真?zhèn)湔n，教學不下工夫，也講不好課?！?；“科研雖要付出代價但卻快樂無窮”。 ” 首都師范大學 ? 道理要讓別人懂，必先自己懂； ? 真理要讓別人信，必先自己信。 每一位教師都應該在自己的教學工作中體現(xiàn)和張揚這種天性，努力追求自己的課堂價值。 ? 要使自己成為卓越的大學教師 , 應該注重以下幾個方面： 首都師范大學 一 . 追求卓越 首都師范大學 如果選擇教師作為自己一生的事業(yè)與職業(yè)，培養(yǎng)人 才就是自己的首要職責。這就意味著，要做卓越的大學教師是有道可循的。這需要教師 把教學 “看成是一種嚴肅的智力行為、一種學術(shù)成就、一種創(chuàng)造” ，并從挫折和失誤中吸取教訓，不斷錘煉與提升。因此就需要： ? 做好科學研究工作，善于把科研方法、科研感悟傳遞給學生，同時還要善于將自己的科學研究成果轉(zhuǎn)化為學生可以接受的教學形態(tài)； ? 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力、提出問題的能力以及分析與解決問題的能力。 ? 要有這種欲望和激情，有這種價值追求 , 才能使自己成為卓越的大學教師。 ? 杰出教師是通過對自己學科的深入研究，通過對其他領(lǐng)域的廣泛涉獵，真正領(lǐng)會了學科的精髓并掌握其精神實質(zhì)的人。 ? “歷史的事實教導我們在重要的時刻如何做決斷，復雜而現(xiàn)實的歷史和做學問有很多類似的地方，歷史人物做的正確決斷，往往能夠提供選擇的指南針。 首都師范大學 ? 一所學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，不取決于有多高的大樓，也不取決于有多少先進的設(shè)備，而是取決于有多少優(yōu)秀的教師； ? 一個教師的教學效果，不僅與他 (她 )的學歷高低、教齡長短有關(guān)，更重要的是取決于他 (她 )的教學態(tài)度和教學水平以及所付出的努力。 首都師范大學 ? 在教學理念上 ，由注重知識傳授向注重以學生為本轉(zhuǎn)變，由單純的教書向全面育人轉(zhuǎn)變，尊重學生的人格，關(guān)心學生的狀態(tài)，重視學生的差異，使他們真正成為學習的主人； ? 在教學方式上 ，由灌輸式向激發(fā)式轉(zhuǎn)變，激發(fā)學生的學習積極性和主動性； 首都師范大學 ? 在培養(yǎng)模式上 ，由注重知識傳授向既注重知識傳授更注重綜合能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變，由大一統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式向注重培養(yǎng)學生個性、人才培養(yǎng)模式多樣化轉(zhuǎn)變； ? 在教學內(nèi)容與課程體系上 ，由滯后于時代發(fā)展向更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系轉(zhuǎn)變。 ? 不少老科學家發(fā)自內(nèi)心地表示，與青年學生在一起是他們延續(xù)科學生命、不斷煥發(fā)科學青春的“靈丹妙藥”。 ? 二是要清楚運用信息技術(shù)的目的是為了更好地解決教學中的難點，有利于學生更好地理解和思考。 ? 在計算機技術(shù)支持下，通過觀察、實驗、探究、猜想、驗證、推理和交流等多種方式進行教學活動，積累多樣化的活動經(jīng)驗，創(chuàng)造性地解決問題。 ? 實踐表明：將信息技術(shù)作為評價學生學習的輔助性工具，可以解決上述問題，可以做到關(guān)注每一個學生的發(fā)展。如何處理近期發(fā)展與長遠發(fā)展的關(guān)系？ ? 以下幾點建議供參考： 首都師范大學 播下一種思想，收獲一種行為； 播下一種行為，收獲一種習慣； 播下一種習慣，收獲一種性格； 播下一種性格，收獲一種命運。 《 孫子兵法 首都師范大學 4. 個人發(fā)展與團隊的關(guān)系 ? 每個青年教師到高校任職前，都有自己的科研方向，都在自己導師的團隊中。 首都師范大學 ? 信息技術(shù)的開發(fā)與利用需要關(guān)注三個方面： （ 1）將信息技術(shù)作為教師從事教學實踐與研究的
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