【正文】 輔助的課程教學活動 這是在高等教育課程中運用網絡技術最初步、也是最容易的方式，即：以課堂、講座、輔導等普通的、傳統(tǒng)的（面授的）的方式發(fā)授課程，以在線文件的形式通過網絡技術支持課程教學。 它還包括學生的學習作品。 ?建立有效的教學激勵政策與機制 技術應用的培訓政策與措施 ? 多媒體與網絡技術應用培訓培訓與服務措施； Ppt1 Ppt2 ? 網絡教學系統(tǒng)應用的技術支持與咨詢服務。 ? 山東 8所高校大學英語多媒體教學現(xiàn)狀調查 多媒體教學中形式主義現(xiàn)象嚴重。 信息技術教學應用狀況調研： 21所院校，其中本科院校 18所，高職高專類院校 3所；“ 211”/“985” 院校占 24%，省屬重點院校占 23%，省屬普通院校占53%。共計回收有效問卷 347份； 與教師面對面的訪談與問卷填寫。 把多媒體當作電子黑板 過分注重形式 進行填鴨式教學 過于依賴媒體 盲目照搬他人成果，忽視備課過程。 ? 除了進行應用軟件的應用培訓外，更重要的是進行網絡環(huán)境下 課程教學設計 的培訓 ? 除了軟件應用過程中的咨詢與支持外，更需要對教師的 教學設計和教學過程 進行深入的協(xié)助與支持。 —— 要點小結 ? ELearning學習資源分為四大類： 一是素材類教學資源 : 文本、圖形 /圖像、音頻、視頻、動畫。 —— 運用網絡技術支持和輔助傳統(tǒng)教學 這種在線文件包括以下類型： 應提倡簡單和各種表現(xiàn)方法的網上資源逐步積累，在實踐的基礎上不斷總結、完善，再精雕細刻，形成精品。相應的管理和組織要落實，要有保證。 課程教學環(huán)節(jié)設計： （ 1）該課程的授課分為三個階段：內容講授、實驗和研究方案設計。 課例二：環(huán)境工程檢測 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 課程性質：專業(yè)選修課 授課對象：大二、三本科生。 （ 2）學生作品上網。 課時：兩個學期： 64+30學時 課程教學環(huán)節(jié)設計： – 講授： 48+24， – 上機實驗： 16+6， 2個碩士生助教進行輔導。有開放式作業(yè) +點評。 課例四：高級語言程序設計（ C++） 來自日本大學的一個課例： 點擊鏈接 新技術對課程教學的影響 總結： ? 學生學業(yè)成就的提升是信息技術教學應用的最終目標 ，信息技術與課程深層次整合是唯一途徑 。 ? 信息技術在課程教學中的應用無固定模式可循 ， 需要學科教師在教育技術人員的支撐下 長期實踐 。實驗現(xiàn)場 +每節(jié)課前、后，考試前至少一次。 課例四：高級語言程序設計（ C++） 課程教學評價方式： 作業(yè)：每章一次，共 10分，助教打分，隨機查作業(yè)一次，并根據(jù)考試成績檢查信度。 （ 4）建立包括 PPT、參考文獻、案例、音像資料在內的資源庫。 課時： 32學時 課程教學環(huán)節(jié)設計： – 要求選課學生采訪一個企業(yè)，回來后在課堂上做關于采訪的 presentation，要求有與企業(yè)負責人的合影、錄像來記錄采訪過程旨在讓學生認識企業(yè)成長過程。一般在課程最后 5周進行，其中最后一周全部做設計。 六是處理好網絡教學與傳統(tǒng)教學之間的關系。 ——應用的主導 : 教師（合格師資） 掌握網上教學的技能，如主持網上討論的要點： 主持網上討論會 ——教學過程的支持 一是信息的及時溝通。 講義、展示及閱讀書目等學習資料 這種方式是在面授課程中加入 在線活動 ，這種課程通常被稱為 “ 混合式 ” 或 “ 復合式 ” 課程。 —— 要點小結 ? ELearning學習資源分為四大類： 二是集成型教學資源 : 這些資源一般是根據(jù)特定的教學目的和應用目的，將多媒體素材進行有效的組織，是一種 “ 復合型 ” 的資源。 ——The CEO Forum on Educational Technology 2023年 第三年度報告 The Power of Digital Learning: Integrating Digital Content, The CEO Forum on Education and Technology, June 2023. ? 數(shù)字化的教學資源的組織與運用 ——從傳統(tǒng)的教學資源到數(shù)字化內容（一級架構） 用 ELearning的視角重新審視教學資源，其內容將大大拓展，一個基于數(shù)字化內容的包括 53種表現(xiàn)形式的一級構架是 ﹕ 學習材料 Content 學生學習材料 Student Instructional Content 教師備課材料 Teacher Preparation Materials 學生作品 Student Products 學生特殊興趣作品 Special Interest 學習工具 Tools 交流 Communications ——從傳統(tǒng)的教學資源到數(shù)字化內容（二級架構） 學生學習材料 一級來源 ?多媒體片段 ?錄像 ?博物館藏品 ?圖書館藏品 ?日記 ?信件 ?政府檔案 ?講話，等等 二級來源 ?教科書 ?參考作品 ?數(shù)據(jù)文件 ?期刊 ?三維圖 ?數(shù)據(jù)庫 教師備課材料 ?單元或課 ?教學方案 ?學習指南 ?學習活動 ?專業(yè)的培訓模式 學生作品 ? 視頻作品 ?學習方案 ?藝術 ?音樂