【正文】 輔助的課程教學(xué)活動 這是在高等教育課程中運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最初步、也是最容易的方式，即：以課堂、講座、輔導(dǎo)等普通的、傳統(tǒng)的（面授的）的方式發(fā)授課程，以在線文件的形式通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持課程教學(xué)。 它還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)作品。 ?建立有效的教學(xué)激勵政策與機制 技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)政策與措施 ? 多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)培訓(xùn)與服務(wù)措施； Ppt1 Ppt2 ? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用的技術(shù)支持與咨詢服務(wù)。 ? 山東 8所高校大學(xué)英語多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查 多媒體教學(xué)中形式主義現(xiàn)象嚴(yán)重。 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用狀況調(diào)研： 21所院校，其中本科院校 18所，高職高專類院校 3所；“ 211”/“985” 院校占 24%，省屬重點院校占 23%，省屬普通院校占53%。共計回收有效問卷 347份； 與教師面對面的訪談與問卷填寫。 把多媒體當(dāng)作電子黑板 過分注重形式 進行填鴨式教學(xué) 過于依賴媒體 盲目照搬他人成果，忽視備課過程。 ? 除了進行應(yīng)用軟件的應(yīng)用培訓(xùn)外，更重要的是進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 課程教學(xué)設(shè)計 的培訓(xùn) ? 除了軟件應(yīng)用過程中的咨詢與支持外，更需要對教師的 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程 進行深入的協(xié)助與支持。 —— 要點小結(jié) ? ELearning學(xué)習(xí)資源分為四大類： 一是素材類教學(xué)資源 : 文本、圖形 /圖像、音頻、視頻、動畫。 —— 運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和輔助傳統(tǒng)教學(xué) 這種在線文件包括以下類型： 應(yīng)提倡簡單和各種表現(xiàn)方法的網(wǎng)上資源逐步積累，在實踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)、完善，再精雕細(xì)刻，形成精品。相應(yīng)的管理和組織要落實，要有保證。 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： （ 1）該課程的授課分為三個階段：內(nèi)容講授、實驗和研究方案設(shè)計。 課例二：環(huán)境工程檢測 課例三：創(chuàng)業(yè)管理 課程性質(zhì)：專業(yè)選修課 授課對象：大二、三本科生。 （ 2）學(xué)生作品上網(wǎng)。 課時：兩個學(xué)期： 64+30學(xué)時 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： – 講授： 48+24， – 上機實驗： 16+6， 2個碩士生助教進行輔導(dǎo)。有開放式作業(yè) +點評。 課例四：高級語言程序設(shè)計（ C++） 來自日本大學(xué)的一個課例： 點擊鏈接 新技術(shù)對課程教學(xué)的影響 總結(jié)： ? 學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提升是信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的最終目標(biāo) ，信息技術(shù)與課程深層次整合是唯一途徑 。 ? 信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用無固定模式可循 ， 需要學(xué)科教師在教育技術(shù)人員的支撐下 長期實踐 。實驗現(xiàn)場 +每節(jié)課前、后，考試前至少一次。 課例四：高級語言程序設(shè)計（ C++） 課程教學(xué)評價方式： 作業(yè)：每章一次，共 10分，助教打分，隨機查作業(yè)一次，并根據(jù)考試成績檢查信度。 （ 4）建立包括 PPT、參考文獻、案例、音像資料在內(nèi)的資源庫。 課時： 32學(xué)時 課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： – 要求選課學(xué)生采訪一個企業(yè)，回來后在課堂上做關(guān)于采訪的 presentation，要求有與企業(yè)負(fù)責(zé)人的合影、錄像來記錄采訪過程旨在讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)成長過程。一般在課程最后 5周進行，其中最后一周全部做設(shè)計。 六是處理好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。 ——應(yīng)用的主導(dǎo) : 教師（合格師資） 掌握網(wǎng)上教學(xué)的技能，如主持網(wǎng)上討論的要點： 主持網(wǎng)上討論會 ——教學(xué)過程的支持 一是信息的及時溝通。 講義、展示及閱讀書目等學(xué)習(xí)資料 這種方式是在面授課程中加入 在線活動 ，這種課程通常被稱為 “ 混合式 ” 或 “ 復(fù)合式 ” 課程。 —— 要點小結(jié) ? ELearning學(xué)習(xí)資源分為四大類： 二是集成型教學(xué)資源 : 這些資源一般是根據(jù)特定的教學(xué)目的和應(yīng)用目的，將多媒體素材進行有效的組織，是一種 “ 復(fù)合型 ” 的資源。 ——The CEO Forum on Educational Technology 2023年 第三年度報告 The Power of Digital Learning: Integrating Digital Content, The CEO Forum on Education and Technology, June 2023. ? 數(shù)字化的教學(xué)資源的組織與運用 ——從傳統(tǒng)的教學(xué)資源到數(shù)字化內(nèi)容（一級架構(gòu)） 用 ELearning的視角重新審視教學(xué)資源，其內(nèi)容將大大拓展，一個基于數(shù)字化內(nèi)容的包括 53種表現(xiàn)形式的一級構(gòu)架是 ﹕ 學(xué)習(xí)材料 Content 學(xué)生學(xué)習(xí)材料 Student Instructional Content 教師備課材料 Teacher Preparation Materials 學(xué)生作品 Student Products 學(xué)生特殊興趣作品 Special Interest 學(xué)習(xí)工具 Tools 交流 Communications ——從傳統(tǒng)的教學(xué)資源到數(shù)字化內(nèi)容（二級架構(gòu)） 學(xué)生學(xué)習(xí)材料 一級來源 ?多媒體片段 ?錄像 ?博物館藏品 ?圖書館藏品 ?日記 ?信件 ?政府檔案 ?講話，等等 二級來源 ?教科書 ?參考作品 ?數(shù)據(jù)文件 ?期刊 ?三維圖 ?數(shù)據(jù)庫 教師備課材料 ?單元或課 ?教學(xué)方案 ?學(xué)習(xí)指南 ?學(xué)習(xí)活動 ?專業(yè)的培訓(xùn)模式 學(xué)生作品 ? 視頻作品 ?學(xué)習(xí)方案 ?藝術(shù) ?音樂