信息技術(shù)環(huán)境下的(已修改)
2025-01-19 15:41 本頁面
【正文】 20231103 信息技術(shù)環(huán)境下的 課程建設(shè)與教學(xué) 清華大學(xué) 教育技術(shù)研究所 韓 錫 斌 四、 信息技術(shù)環(huán)境下的課程教學(xué)設(shè)計與實(shí)施 五、課程教學(xué)案例 二、 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建 三、組織體制的建設(shè) 一、 網(wǎng)絡(luò)社會中教育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) － 教學(xué)隊(duì)伍（課程負(fù)責(zé)人與主講教師、教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)、教學(xué)改革與教學(xué)研究） － 教學(xué)內(nèi)容（課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容組織與安排、實(shí)踐教學(xué)） － 教學(xué)方法與手段（教學(xué)設(shè)計、 教學(xué)方法、教學(xué)手段 ） － 教學(xué)條件（ 教材及相關(guān)資料 、實(shí)踐教學(xué)條件、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境 ） － 教學(xué)效果（同行及校內(nèi)督導(dǎo)組評價、學(xué)生評教、 錄像資料評審 ） ? 課程建設(shè)與課程教學(xué) ?課程建設(shè) —— 國家精品課程評價指標(biāo)： 一、 網(wǎng)絡(luò)社會中教育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) － 課堂講授 － 教材 － 作業(yè) － 答疑討論 － 實(shí)驗(yàn)實(shí)踐 － 考核 ? 課程建設(shè)與課程教學(xué) ?課程教學(xué)六要素（清華大學(xué)） 為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對 教學(xué)資源 和 教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃與安排的過程，包括：教學(xué)目標(biāo)的制訂，教學(xué)資源的設(shè)計與組織，教學(xué)過程的設(shè)計、實(shí)施與管理，教學(xué)效果的評價。 ? 課程建設(shè)與課程教學(xué) ?課程教學(xué)設(shè)計 ?教室：傳授專業(yè)知識 ?實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地、實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)基地：培養(yǎng)專業(yè)技能與實(shí)踐能力 ?校園環(huán)境 (包括圖書館、藝術(shù)中心、體育設(shè)施、生活場所等 )：陶冶身心、塑造人文素質(zhì) ?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 (虛擬世界 )：對上述知識傳授、技能與實(shí)踐能力培養(yǎng)、身心與人文素質(zhì)塑造的影響？ ? 高校教育教學(xué)環(huán)境的拓展 ? 高校教育教學(xué)環(huán)境的拓展 ?網(wǎng)絡(luò)社會（ Network Society） The Information Age: Economy, Society and Culture ——Manuel Castells（社會學(xué)家） 被稱為 “ 信息時代的三步曲 ” ， 1996 Volume I: The Rise of the Network Society Volume II: The Power of Identity Volume III: End of Millennium ? 高校教育教學(xué)環(huán)境的拓展 ?網(wǎng)絡(luò)社會（ Network Society） . Zachary在 Wall Street Journal撰文： 亞當(dāng) .斯密闡述了資本主義是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的； 卡爾 .馬克思揭示了資本主義失效的原因； 現(xiàn)在 Manual Castells 捕捉到了信息時代里社會與經(jīng)濟(jì)的各種關(guān)系。 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)與通訊的基本特性： － 信息與資源的廣泛共享（ Google查詢） － 交流手段的快捷與大眾化（ Email， BBS， Blog） ? 信息技術(shù)對課程的影響 多媒體內(nèi)容的基本特性： － 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔： 更加直觀的展示間接經(jīng)驗(yàn) * 沒有考慮計算機(jī)設(shè)備更新的問題 ? 美國的 “ 大學(xué)校園計算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 ” 19902023 Casey Green * 教師對 “ 信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合 ” 積極性不高 * 使用信息技術(shù)和不使用信息技術(shù)的教學(xué)效果 “ 無明顯差異 ” ——考試成績 * “對教師、學(xué)生和管理人員的技術(shù)支持 ” 不及時 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 * 目的：教學(xué)效果、宣傳作用、課程改革 ? 日本的 “ 多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 ” 2023 Aya Yoshida * 最常用技術(shù)： Email、投影儀、錄音機(jī)和錄像帶 * 最大障礙：成本、缺乏技術(shù)支持人員、 教師對使用信息技術(shù)缺乏積極的態(tài)度 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 校園硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已達(dá)到一定水平 管理信息化發(fā)展好于教學(xué)信息化程度 在信息技術(shù)應(yīng)用方面，學(xué)生走在教師的前面 信息化預(yù)算總體呈增長趨勢，硬件投入偏高 信息化相關(guān)管理政策和制度有待進(jìn)一步完善 ? 中國高等教育信息化調(diào)查 2023 北京大學(xué) ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 全國本科院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺調(diào)研： 2023年教育部公布的全國 724所本科院校； 網(wǎng)上普查。 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用狀況調(diào)研： 21所院校，其中本科院校 18所，高職高專類院校 3所；“ 211”/“985” 院校占 24%，省屬重點(diǎn)院校占 23%，省屬普通院校占53%。共計回收有效問卷 347份； 與教師面對面的訪談與問卷填寫。 ? 信息技術(shù)環(huán)境的課程教學(xué)調(diào)研 ——韓錫斌等：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 接近半數(shù)的本科院校擁有了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺（系統(tǒng)、網(wǎng)站） 華東（北）地區(qū)比例最高達(dá) 47%，東北地區(qū)不到 30%。整體分布情況比較均勻，且擁有水平較高。這與近些年來教育部本科教學(xué)水平評估中對教學(xué)信息化建設(shè)的大力重視是分不開的。 ? 信息技術(shù)環(huán)境的課程教學(xué)調(diào)研 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問題 高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的運(yùn)用情況卻是不容樂觀 ： 近半數(shù)以上的教學(xué)平臺鏈接會在點(diǎn)擊過程中出現(xiàn)錯誤； 超過半數(shù)的高校只是建立了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，并未統(tǒng)一的建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫； 個別高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是自主開發(fā)功能簡陋的網(wǎng)站，僅僅建立了一門或是幾門
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