信息技術(shù)環(huán)境下的-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 技術(shù)系統(tǒng)是條件 ， 組織體制是保障 ， 教師基于信息技術(shù)的教學(xué)能力是核心 。 （ 4）答疑。 – 作業(yè)：每章一次，其中開(kāi)放式的作業(yè)一次（供同學(xué)點(diǎn)評(píng)）。 （ 3） 組內(nèi)學(xué)生用 Email交流討論。 學(xué)生人數(shù)：人數(shù)在 6070左右。 （ 2）內(nèi)容講授：課堂 +網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) （ 3）實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)室 +校園環(huán)境監(jiān)測(cè)（依托清華大學(xué)的社區(qū)環(huán)境，由美國(guó)最大的監(jiān)測(cè)公司提供技術(shù)支持） （ 4）研究方案設(shè)計(jì)：按自由結(jié)合的 35人的小組進(jìn)行。 ——教學(xué)過(guò)程的支持 五是需要教育技術(shù)專家和人員的配合與支持。 精品是需要學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià)的，不能只讓專家來(lái)評(píng)定。 學(xué)習(xí)計(jì)劃、課程提綱、課程手冊(cè)等教學(xué)管理材料 另外，還有學(xué)科圖形符號(hào)等。 ?建立持續(xù)的培訓(xùn)體制 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 學(xué)生學(xué)習(xí)支持組 系統(tǒng)管理支持組 教學(xué)研究支持組 技術(shù)開(kāi)發(fā)支持組 教學(xué)服務(wù)支持組 教師教學(xué)支持組 ?技術(shù)支持人員結(jié)構(gòu) ?網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)推進(jìn)的案例 北京建筑工程學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心 葉安麗教授 點(diǎn)擊鏈接 三、 信息技術(shù)環(huán)境下的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 － 數(shù)字化的 教學(xué)資源 － 網(wǎng)絡(luò)輔助的 教學(xué)活動(dòng) ? 基于信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)主要問(wèn)題 —— 數(shù)字化內(nèi)容 數(shù)字化內(nèi)容不僅是基于計(jì)算機(jī)的，也包括視頻、軟件、光盤數(shù)據(jù)、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)仿真系統(tǒng)、討論信息、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫(kù)和音頻。 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問(wèn)題 ? 對(duì)教學(xué)信息化認(rèn)識(shí)的深化 硬件系統(tǒng)（路） 教育教學(xué)質(zhì)量與效率 學(xué)生學(xué)業(yè)成就 目標(biāo)指向： 軟件系統(tǒng)（車、貨） 硬件系統(tǒng) 軟件系統(tǒng) 技術(shù)維護(hù) 軟件使用 IT與課程整合 信息化推進(jìn)的層面： ? 對(duì)教學(xué)信息化認(rèn)識(shí)的深化 學(xué)生學(xué)業(yè)成就 效果評(píng)價(jià)： 技術(shù)系統(tǒng) 組織體系 人員素養(yǎng) ? 對(duì)教學(xué)信息化認(rèn)識(shí)的深化 ? 一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題 教師積極性的調(diào)動(dòng)？？？ 從技術(shù)的角度考慮 改善技術(shù)系統(tǒng)的易用性（減輕教師對(duì)技術(shù)系統(tǒng)的認(rèn)知負(fù)擔(dān)和使用負(fù)擔(dān)） 對(duì)教學(xué)過(guò)程的及時(shí)支持與協(xié)助 ? 一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題 教師積極性的調(diào)動(dòng)？？？ 從管理的角度考慮 建立激勵(lì)機(jī)制（管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)） 完善的培訓(xùn)措施（意識(shí)、技術(shù)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力與經(jīng)驗(yàn)） ? 一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題 教師積極性的調(diào)動(dòng)？？？ 從教師自身的角度考慮 技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的意識(shí) 促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就（知識(shí)、技能、能力的全方位發(fā)展） 技術(shù)運(yùn)用的技能 進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ) 網(wǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)的能力與經(jīng)驗(yàn) 取得網(wǎng)上教學(xué)效果的關(guān)鍵 二、 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建與組織體制的建設(shè) ? 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建要點(diǎn) ○ 不斷滿足教育教學(xué)改革的要求 數(shù)字化教學(xué)支撐環(huán)境總體結(jié)構(gòu) 研究型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng) 移動(dòng)教學(xué)支持平臺(tái) 教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)（資源中心） 數(shù)字化教學(xué)資源 教務(wù)管理系統(tǒng) 教學(xué)門戶網(wǎng)站 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 專業(yè)與課程建設(shè)與展示平臺(tái) 精品課程建設(shè)與申報(bào)平臺(tái) 音視頻教學(xué)支持平臺(tái) …… 精品課程內(nèi)容引用 引用教學(xué)平臺(tái)中已經(jīng)建立好的課程材料，避免重復(fù)添加 精品 課題 各個(gè)教師網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)觀摩 二、 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建與組織體制的建設(shè) ? 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建要點(diǎn) ○ 選擇主流技術(shù)架構(gòu) 基于 J2EE和大型數(shù)據(jù)庫(kù)的技術(shù)架構(gòu) 從試驗(yàn)性的小范圍試用 —〉 支持大規(guī)模日常教學(xué) 主流技術(shù)發(fā)展日新月異 —〉 軟件架構(gòu)的穩(wěn)定性 系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、開(kāi)放性 二、 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建與組織體制的建設(shè) ? 教育技術(shù)系統(tǒng)的構(gòu)建要點(diǎn) ○ 經(jīng)費(fèi)預(yù)算的適度與平衡 系統(tǒng)構(gòu)建、維護(hù)、培訓(xùn)、應(yīng)用費(fèi)用統(tǒng)籌考慮； 高規(guī)格、緊密集成的大系統(tǒng) 、 大投入 低水平、單獨(dú)小系統(tǒng)、 低成本 高水平、基于規(guī)劃的構(gòu)件系統(tǒng)、適度投入 明確各相關(guān)部門之間的職責(zé)，協(xié)調(diào)推進(jìn) ? 教務(wù)處 ：負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織工作，包括制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、工作檢查、項(xiàng)目審批驗(yàn)收。 ? 信息技術(shù)環(huán)境的課程教學(xué)調(diào)研 ——韓錫斌等：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題 北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 ? 教育教學(xué)信息化中存在的問(wèn)題 接近半數(shù)的本科院校擁有了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)（系統(tǒng)、網(wǎng)站） 華東（北）地區(qū)比例最高達(dá) 47%，東北地區(qū)不到 30%。 數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)與通訊的基本特性： － 信息與資源的廣泛共享（ Google查詢） － 交流手段的快捷與大眾化（ Email， BBS， Blog） ? 信息技術(shù)對(duì)課程的影響 多媒體內(nèi)容的基本特性： － 戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔： 更加直觀的展示間接經(jīng)驗(yàn) * 沒(méi)有考慮計(jì)算機(jī)設(shè)備更新的問(wèn)題 ? 美國(guó)的 “ 大學(xué)校園計(jì)算機(jī)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 ” 19902023 Casey Green * 教師對(duì) “ 信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合 ” 積極性不高 * 使用信息技術(shù)和不使用信息技術(shù)的教學(xué)效果 “ 無(wú)明顯差異 ” ——考試成績(jī) * “對(duì)教師、學(xué)生和管理人員的技術(shù)支持 ” 不及時(shí) ? 教育教學(xué)信息化中存在的問(wèn)題 * 目的：教學(xué)效果、宣傳作用、課程改革 ? 日本的 “ 多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查 ” 2023
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