【正文】 輔助性工具 。 ? 應(yīng)用案例 1： 從羅伯特 ? 所以，教師和學(xué)生在一種平等的環(huán)境里共同參與廣博而睿智的交談，教學(xué)相長。 首都師范大學(xué) 推薦國內(nèi)的 3本書 《 論語 》 《 孫子兵法 》 《 道德經(jīng) 》 首都師范大學(xué) 國外的 4本書： 《 圣經(jīng) 》 《 古蘭經(jīng) 》 《 塔木德 》 《 科學(xué)的旅程 》 首都師范大學(xué) 再推薦 信息技術(shù)教學(xué)手段可以提高教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。 ? 辛周平教授： 在香港中文大學(xué)，每個教師都非常重視自己的教學(xué)是否得到學(xué)生和同行的認可，而發(fā)表的學(xué)術(shù)論文多與少是放在第二位的。 首都師范大學(xué) ? 教師光有這些專業(yè)或?qū)W科上的造詣還不足以成為優(yōu)秀教師。 ? 成功的教學(xué)能夠“ 幫助和鼓勵學(xué)生進行深刻而卓有成效的學(xué)習(xí) ”，并且 “ 對學(xué)生的思想、行為和感情產(chǎn)生了持久、真實和積極的影響 ”。 ? 中外優(yōu)秀文化的傳承應(yīng)該是每個教師的責(zé)任。 ? 教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。 兼任：教育部數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會委員 中國運籌學(xué)會理事，北京運籌學(xué)會常務(wù)理事 中國教育技術(shù)協(xié)會常務(wù)理事 首都師范大學(xué) 大學(xué)的職能 首都師范大學(xué) ? 第一職能是培養(yǎng)人才 . 這個職能是從近代大學(xué)一產(chǎn)生就有的；培養(yǎng)人才自始至終都是大學(xué)的首要任務(wù)和根本職能； ? 第二職能是科學(xué)研究 . 沒有科研的大學(xué)不成其為大學(xué)，沒有科研的教師不會成為優(yōu)秀的大學(xué)教師； ? 第三職能是直接為社會服務(wù)； ? 第四職能是傳承優(yōu)秀文化。 首都師范大學(xué) 感悟與體會 ? 課堂教學(xué) 是學(xué)校培養(yǎng)人才的主渠道，是學(xué)校辦學(xué)最基本、最重要的環(huán)節(jié)。 美國心理學(xué)家威廉 ? 卓越教師是后天造就的。 首都師范大學(xué) ? 丘成桐： 數(shù)學(xué)界最高榮譽 菲爾茲獎得主。 首都師范大學(xué) 愛自己的孩子是人 愛別人的孩子是神 臺灣教育家高震東 首都師范大學(xué) 三 .把握要素 首都師范大學(xué) 1．一個認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度 ? 一個教師的教學(xué)，最重要的有兩條，一是教學(xué)態(tài)度，二是基本素質(zhì)，其中教學(xué)態(tài)度是決定性的。 ? 作為教師，必須研究和掌握教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，了解社會對人才的要求，搞清楚要培養(yǎng)什么樣的人和如何來培養(yǎng)這樣的根本問題。普洛瑟等， 理解教學(xué)：高校教學(xué)策略 ? 今天的大學(xué)生應(yīng)該掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來的信息社會的發(fā)展與競爭。 ? 應(yīng)用案 例 2： 平面定常系統(tǒng)的奇點 [注 2]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學(xué)本科課程： 《 常微分方程 》 首都師范大學(xué) ? (2) 要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合 ? 當信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得信息技術(shù)與學(xué)科相互融合、緊密結(jié)合。 ? 應(yīng)用案例 3： 剎車用氣泵年度最優(yōu)生產(chǎn)計劃 [注 3]本案例選自焦寶聰教授主講的首都師范大學(xué)本科課程： 《 運籌學(xué)的思想方法及應(yīng)用 》 首都師范大學(xué) （ 3） 將信息技術(shù)作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具 ? 在班級授課制的今天，如果不利用信息技術(shù)，要做到關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展是非常困難的一件事情。 首都師范大學(xué) ? 在教學(xué)方面， 盡快融入所在專業(yè)的教學(xué)團隊，虛心向同事求教，得到團隊成員的幫助。 ? 學(xué)習(xí)是一生的課題 首都師范大學(xué) 預(yù)祝在座各位 成為卓越的大學(xué)教師！ 謝謝！ 首都師范大學(xué) 演講完畢，謝謝觀看！