比較制度經(jīng)濟(jì)學(xué)第八章知識與企業(yè)組織-wenkub
2023-01-27 05:26:55 本頁面
【正文】 第一節(jié) 知識與知識的分類 一、知識的含義 認(rèn)知心理學(xué)把獲得知識的學(xué)習(xí)看作一個信息加工過程，知識被認(rèn)為是個體通過與環(huán)境的相互作用后獲得的信息及其組合，也就是說，知識是認(rèn)知主體以其認(rèn)知圖式適應(yīng)、同化被認(rèn)知客體的信息內(nèi)容，經(jīng)整合重構(gòu)而再現(xiàn)的觀念化、符號化的有序信息組合。 二是技術(shù)層面的知識 ， 包括特定應(yīng)用于特定情境的具體的訣竅 、 工藝和技能 。 二、知識的特性 ? 可編碼性 ? 知識的可編碼性是指知識的結(jié)構(gòu)化程度 ， 即知識可以轉(zhuǎn)化成一系列容易交流的 、 可辨別的規(guī)則和關(guān)系的程度 。 ? 可轉(zhuǎn)移性實(shí)際上包含了兩方面的內(nèi)容：知識的可傳遞性和知識的可吸收性。意會認(rèn)知是一種通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動，例如學(xué)騎自行車就是這樣一個反復(fù)試錯的意會認(rèn)知過程。 三、知識的分類 （三）科學(xué)知識和技術(shù)知識 科學(xué)發(fā)現(xiàn)的目的是為了增加對大自然的認(rèn)識，是對人類認(rèn)識無限性和對生命本體的肯定，科學(xué)知識的創(chuàng)造主要是因?yàn)槿祟惓两谟写忉尩默F(xiàn)象之中，因而導(dǎo)致了如何開始與這些有待解釋現(xiàn)象之間的互動的直覺。 二、個人學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)就是個人獲取知識及技能的過程 。 狹義上的涵義是指組織內(nèi)部的整體性學(xué)習(xí)行為（改變認(rèn)知模式）和產(chǎn)生知識的過程。 三、組織學(xué)習(xí) 4．組織學(xué)習(xí)的模型 （ 1）組織學(xué)習(xí)的過程模型 阿吉瑞斯 (Argyris)和熊恩 (Schon) 發(fā)現(xiàn) → 發(fā)明 → 執(zhí)行 → 推廣 discovery invention production generalization （ 2）單環(huán)學(xué)習(xí)、雙環(huán)學(xué)習(xí)和三環(huán)學(xué)習(xí)模型 四、認(rèn)知模式對企業(yè)創(chuàng)新的作用 創(chuàng)新構(gòu)思的產(chǎn)生和發(fā)展是主體憑借其認(rèn)知模式對外來刺激經(jīng)過同化、順應(yīng)和忽略機(jī)制對認(rèn)知模式進(jìn)行調(diào)整和改變的結(jié)果。 ? 企業(yè)認(rèn)知理論將企業(yè)視為一種知識獲取、運(yùn)用和知識保護(hù)的有效制度，在知識獲取、知識運(yùn)用、知識創(chuàng)新、知識儲存和知識保護(hù)方面比市場更有效。 二、知識與企業(yè)組織要素 （二）知識與企業(yè)組織要素的關(guān)系 知識決定了組織認(rèn)知和設(shè)定環(huán)境的能力，進(jìn)而影響組織所制定的目標(biāo)和采取的行動； 組織環(huán)境實(shí)際上是一個知識系統(tǒng) ； 組織與環(huán)境的交換是由于知識的稀缺性和復(fù)雜性以及不確定性的情況下對知識的依賴和交換，知識交換有助于組織中知識的產(chǎn)生和獲取 。 知識的分散性與企業(yè)組織的差異性 知識的意會性或默示性與組織結(jié)構(gòu)的規(guī)范性 知識的語境依賴性與企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的集權(quán)性 第四節(jié) 企業(yè)組織結(jié)構(gòu) 一、企業(yè)組織設(shè)計的含義與原則 （一）企業(yè)組織設(shè)計的含義 企業(yè)組織設(shè)計是建立或變革企業(yè)組織的過程，通過對組織的結(jié)構(gòu)、流程、職權(quán)、績效和激勵機(jī)制等模塊的設(shè)計和整合，使企業(yè)組織最終獲得最佳工作績效的動態(tài)過程。 這決定于組織
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