魯教版三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨說課-wenkub
2022-11-22 05:47:49 本頁面
【正文】 扎實(shí)實(shí)地學(xué)透。在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文字，體會(huì)感悟文本。 重視讀的層次性。 “朗讀指導(dǎo)法”引導(dǎo)學(xué)生讀出秋雨的韻味 。 感受秋天的美好 ,積累語言 ,內(nèi)化運(yùn)用語言。課文以秋雨為線索，將秋天眾多美好的 景物一一串起來，給我們帶了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)是使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì) 秋天的美好，感受課文的語言美?！扒榫辰虒W(xué)法”創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生情景演讀 ,讀出秋天的歡樂 。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。 …… 說教學(xué)程序 （一） 談話導(dǎo)入，揭示課題 課前在樂曲聲中播放 秋天的畫面 。 初讀課文，整體感知后檢查三組 詞語 ： 檢查句子 師：下面的 句子 更長了，但讀起來也更有味道了。 設(shè)計(jì)這樣的過渡語，我是想給學(xué)生暗示讀書的目的，使學(xué)生明白為什么而讀，不僅要注意課文語言的形式美，更要注意課文的寫作方法，在這節(jié)課中能實(shí)實(shí)在在
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1