魯教版三年級上冊秋天的雨說課-wenkub
2022-11-22 05:47:49 本頁面
【正文】 扎實實地學透。在反復誦讀過程中，識字、學詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。 重視讀的層次性。 “朗讀指導法”引導學生讀出秋雨的韻味 。 感受秋天的美好 ,積累語言 ,內化運用語言。課文以秋雨為線索，將秋天眾多美好的 景物一一串起來，給我們帶了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物，通篇語言藝術化，給人以美感。 教學重難點 重點是使學生通過課文生動的描寫，體會 秋天的美好，感受課文的語言美。“情境教學法”創(chuàng)設情境指導學生情景演讀 ,讀出秋天的歡樂 。每一次讀都有每一次的目的和要求，螺旋上升，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練，到讀得流利有感情的過程。 …… 說教學程序 （一） 談話導入，揭示課題 課前在樂曲聲中播放 秋天的畫面 。 初讀課文，整體感知后檢查三組 詞語 ： 檢查句子 師：下面的 句子 更長了，但讀起來也更有味道了。 設計這樣的過渡語，我是想給學生暗示讀書的目的，使學生明白為什么而讀，不僅要注意課文語言的形式美，更要注意課文的寫作方法，在這節(jié)課中能實實在在
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