魯教版三年級上冊秋天的雨說課(已改無錯(cuò)字)
2022-12-24 05:47:49 本頁面
【正文】 與動感美，進(jìn)而讀出其中的韻味。 恰當(dāng)借助 多媒體課件 ，再現(xiàn)文中的美麗景色，在美 妙的音樂中，以情助讀。 美妙的音樂聲中，無需過多的分析講解，在多層次的配樂朗讀中，他們自然而然能體會到秋天的美和語言的美麗。在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了與文本的對話，實(shí)現(xiàn)了對語言的感悟與積累。 四、 以演激趣，讀中品味 課文的第四自然段描述了“深秋中動物、植物準(zhǔn)備過冬的繁忙熱鬧的場面?！?本段文字可謂妙趣橫生，這恰恰是小學(xué)生喜聞樂見的。在此，我順學(xué)而導(dǎo)，采用了“表演讀”的方式來理解、品味本段的語言文字。 怎樣讓學(xué)生置身于文本創(chuàng)設(shè)的情境中去，我采取了以下策略：表演前，學(xué)生充分地朗讀，積極為自己的出色表演奠定基礎(chǔ)；表演中，學(xué)生興趣盎然地將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言；表演后，帶著快樂的心情再次美讀，實(shí)現(xiàn)了情感的升華。 “演”是為了讀，一個(gè)“演”字，將學(xué)生帶入情境，使學(xué)生在快樂的氛圍中再現(xiàn)了動物、植物們準(zhǔn)備過冬的快活、忙碌的場面。與此同時(shí)，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了對語言的感悟和積累，學(xué)生在與文本對話的過程中超越了文本。 五、內(nèi)化運(yùn)用語言 出示 圖片 ：落葉，大雁，桂花樹，水果圖片，秋收
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