關(guān)于中職會計課程改革的調(diào)研報告-wenkub
2022-08-18 21:47:51 本頁面
【正文】 會計課程改革調(diào)查中職會計專業(yè)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)喜歡程度在關(guān)于中職會計專業(yè)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)喜歡程度這一欄調(diào)查中，%的大學(xué)生喜歡程度為一般，%為喜歡，%為非常喜歡，%為不喜歡。背景資料：課改是基礎(chǔ)教育第二輪課程改革的簡稱。在這樣的背景之下，中職會計教育課程體系迫切需要與時俱進(jìn)，不論是教育模式，還是教學(xué)方法都需要進(jìn)行改革。為了給中職會計教育改革一點建設(shè)性建議，我們結(jié)合實際情況設(shè)置了有關(guān)中職課改現(xiàn)狀和發(fā)展前景的進(jìn)行調(diào)研，以下是此次調(diào)研的結(jié)論。它把學(xué)生當(dāng)成課程建設(shè)的主體，并以學(xué)生為中心建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。從以上可以看得出，%的中職會計專業(yè)的學(xué)生還是能夠從心理上接受所學(xué)的專業(yè)，對于所學(xué)的會計專業(yè)還是能夠認(rèn)真對待；只有一小部分學(xué)生存在抗拒的心理，其不喜歡的原因可能是自身的因素或者學(xué)校的教學(xué)環(huán)境等。雖然學(xué)生的個人興趣是學(xué)生對所學(xué)課程感興趣的首要因素，但也不能忽略其他的因素，因此，學(xué)校除了激發(fā)學(xué)生的求學(xué)興趣，也應(yīng)改善其他能夠促進(jìn)學(xué)生求學(xué)興趣的因素，這樣能夠從學(xué)生的方面和學(xué)習(xí)環(huán)境兩個方面入手，促使學(xué)生更好學(xué)好所學(xué)的課程，此外應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)偏科的情況。做為學(xué)校和教師，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)實社會對中職學(xué)生的求職要求，靈活的安排一些有利于中職會計學(xué)生發(fā)展和求職的一些課程，讓他們更好適應(yīng)社會的需求?？赡苁艿秸{(diào)查對象的限制，因為這些學(xué)生大多數(shù)都是初中畢業(yè)之后才就讀職中，很多缺乏社會實踐。老師應(yīng)加大學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的改變。二、 中職會計專業(yè)課程改革的總結(jié)在中職會計專業(yè)課程的調(diào)查上，主要就湛江財貿(mào)學(xué)校會計學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。中職會計專業(yè)所使用的專業(yè)教材都是在近幾年會計制度改革大潮中，通過融入國際會計準(zhǔn)則，并以會計要素為主線而編寫形成的，內(nèi)容追求系統(tǒng)性和完整性，但無視學(xué)生畢業(yè)后所從事職業(yè)的實際需要。課程標(biāo)準(zhǔn)偏難；課程設(shè)置存在陳舊、交叉重復(fù)的問題；實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強；不重視職業(yè)道德類課程的建設(shè)。為增強學(xué)生的社會能力, 會計專業(yè)應(yīng)結(jié)合中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展情況，開設(shè)諸如商務(wù)禮儀、公共關(guān)系學(xué)、硬筆書法、藝術(shù)欣賞、心理健康等選修課，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師開展以“項目課程”為主的教學(xué)方法來組織教學(xué)。主要包括手工會計綜合模擬實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)、社會調(diào)查、畢業(yè)頂崗實訓(xùn)等實踐課程模塊, 目的是使學(xué)生能夠得到上崗前的訓(xùn)練,更好地勝任會計崗位（群）的工作。因此，需進(jìn)一步加強教師隊伍的建設(shè)，提高教師的核心教學(xué)能力，同時要培訓(xùn)
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