穆棱林業(yè)局第一中學(xué)于鵬-wenkub
2022-08-17 06:17:08 本頁面
【正文】 五、體驗(yàn)成功，享受快樂 六、分亨收獲，開拓進(jìn)取 教學(xué)案例： ?八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第十四章 ? 一次函數(shù)第二節(jié) 五、教學(xué)過程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活 （一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活 探究一： 假設(shè)這支登山隊(duì)伍大本營所在地的氣溫為 5℃ ，已知海拔每升高 1千米氣溫就下降 6℃ ， 登山隊(duì)員由大本營登頂 （ 指垂直向上的高度 ） 為 x千米時(shí) ， 他們所在位置的氣溫是 y， 試用解析式表示 y與 x的關(guān)系 。 穆棱林業(yè)局第一中學(xué) 于 鵬 課例背景 ?授課時(shí)間： 2022年 11月 5日 ?授課班級(jí)： 初二六班 ?教學(xué)模式： 自主探究 ?教學(xué)工具： 多媒體 函數(shù)的地位和作用 函數(shù)屬于 “ 變量數(shù)學(xué) ” 的范疇，目的是讓學(xué)生用發(fā)展變化的觀點(diǎn)看問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，并對前面所學(xué)知識(shí)作一總結(jié)。 y= 6x+5 寫出下列各題中的字母函數(shù)關(guān)系式。因此，用簡單的登山問題這一生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，并再用一系列生活中問題啟發(fā)學(xué)生去思考、鼓勵(lì)學(xué)生去探索，從而喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到探索活動(dòng)中來。通過此問題的探究，使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的難點(diǎn)，領(lǐng)悟一次函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在，生活離不開數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解社會(huì)、關(guān)心他人的良好品行。函數(shù) y= 2x的圖象經(jīng)過原點(diǎn)，函數(shù) y= 2x+3的圖象與y軸交于點(diǎn) _______。 想一想 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是什么形狀？ 它與直線 y=kx有什么關(guān)系？ 歸 納 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線 y=kx+b，它可以看作由直線 y=kx平移 ∣ b∣ 個(gè)單位長度而得到（當(dāng) b＞ 0時(shí)，向上平移；當(dāng) b＜ 0，向下平移）。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，更好地促進(jìn)學(xué)生對本節(jié)課難點(diǎn)
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