穆棱林業(yè)局第一中學于鵬-wenkub
2022-08-17 06:17:08 本頁面
【正文】 五、體驗成功，享受快樂 六、分亨收獲，開拓進取 教學案例： ?八年級數(shù)學上冊第十四章 ? 一次函數(shù)第二節(jié) 五、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，感受生活 （一）、創(chuàng)設情境，感受生活 探究一： 假設這支登山隊伍大本營所在地的氣溫為 5℃ ，已知海拔每升高 1千米氣溫就下降 6℃ ， 登山隊員由大本營登頂 （ 指垂直向上的高度 ） 為 x千米時 ， 他們所在位置的氣溫是 y， 試用解析式表示 y與 x的關系 。 穆棱林業(yè)局第一中學 于 鵬 課例背景 ?授課時間： 2022年 11月 5日 ?授課班級： 初二六班 ?教學模式： 自主探究 ?教學工具： 多媒體 函數(shù)的地位和作用 函數(shù)屬于 “ 變量數(shù)學 ” 的范疇，目的是讓學生用發(fā)展變化的觀點看問題，用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題，并對前面所學知識作一總結。 y= 6x+5 寫出下列各題中的字母函數(shù)關系式。因此，用簡單的登山問題這一生活實際創(chuàng)設情境，并再用一系列生活中問題啟發(fā)學生去思考、鼓勵學生去探索，從而喚起學生強烈的求知欲，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到探索活動中來。通過此問題的探究，使學生有效地理解本節(jié)課的難點，領悟一次函數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，體會到數(shù)學無處不在，生活離不開數(shù)學，從而培養(yǎng)學生觀察生活、了解社會、關心他人的良好品行。函數(shù) y= 2x的圖象經(jīng)過原點，函數(shù) y= 2x+3的圖象與y軸交于點 _______。 想一想 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是什么形狀？ 它與直線 y=kx有什么關系？ 歸 納 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線 y=kx+b，它可以看作由直線 y=kx平移 ∣ b∣ 個單位長度而得到（當 b＞ 0時，向上平移；當 b＜ 0，向下平移）。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，更好地促進學生對本節(jié)課難點
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