穆棱林業(yè)局第一中學于鵬-文庫吧在線文庫
【正文】 加強學生對內(nèi)容的感性認識，促進學生的感知能力，通過練習鞏固培養(yǎng)其綜合思維能力和理論聯(lián)系實際解決問題的能力 教學流程 一、創(chuàng)設情境，感受生活 二、尋找規(guī)律，解讀生活 三、智慧快車，探究生活 四、勇于探索，超越生活 五、體驗成功，享受快樂 六、分亨收獲，開拓進取 教學案例： ?八年級數(shù)學上冊第十四章 ? 一次函數(shù)第二節(jié) 五、教學過程 （一）、創(chuàng)設情境，感受生活 （一）、創(chuàng)設情境，感受生活 探究一： 假設這支登山隊伍大本營所在地的氣溫為 5℃ ，已知海拔每升高 1千米氣溫就下降 6℃ ， 登山隊員由大本營登頂 （ 指垂直向上的高度 ） 為 x千米時 ， 他們所在位置的氣溫是 y， 試用解析式表示 y與 x的關系 。 (1)y=8x (2)y= (3)y=5x2+6 (4)y= （ 5） C=2πr 1 8 x 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維習慣，激起學生強烈的求知欲望和主人翁的學習姿態(tài)。 設 計 意 圖 能很好地規(guī)范學生的解題思路，以及解題過程，更形象反映出一次 函數(shù)可以是正比例函數(shù)通過平移得到的。 這節(jié)課是在學習了正比例函數(shù)的前提下進行教學的 ， 學生對正比例函數(shù)的定義 ， 圖象有一定的了解 ， 在此基礎上再學習一次函數(shù) ， 有助于培養(yǎng)學生的類比和遷移能力 。我愿意矢志不渝的去熱愛學生，將自己最珍貴的愛奉獻給學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。 從而激發(fā)學生善于探究 ， 敢于實踐 ， 勇于挑戰(zhàn)的精神 。 里 程 收 費 3km(含 3km) 3km以上，每增加 1km) 抓住學生對競爭充滿興趣的心理特征，用搶答題使學生的眼、耳、腦、口得到充分的調(diào)動并在搶答中品味成功的快樂，提高思維的速度。并且傾斜程度 _____。 某
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1