穆棱林業(yè)局第一中學(xué)于鵬(更新版)
【正文】 C=7T 35 G=H 105 y=+22 y= 5x+50 一個(gè)小球由靜止開(kāi)始在一個(gè)斜坡向下滾動(dòng) ,其速度每秒增加 2米 , (1)求小球速度 v隨時(shí)間 t變化的函數(shù)關(guān)系式 ,它是一次函數(shù)嗎 ? (2)求第 . 汽車油箱中原有油 50升 ,如果行駛中每小時(shí)用油 5升 ,求油箱中的油量 y（單位：升）隨行駛時(shí)間 x（單位：時(shí)）變化的函數(shù)關(guān)系式．并寫(xiě)出自變量 x的取值范圍， y是 x的一次函數(shù)嗎？ （三）、智慧快車，探究生活 下列函數(shù)中哪些是一次函數(shù) ， 哪些又是正比例函數(shù) 。 函數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 生活中的常量與變量 函數(shù)的初步認(rèn)識(shí) 函數(shù) 函數(shù)值 變量 常量 對(duì)教材處理 根據(jù)本班學(xué)生活潑好動(dòng) 、 思維活躍的特點(diǎn)結(jié)合本課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ， 在教學(xué)內(nèi)容組織與安排上 ， 我進(jìn)行如下處理 :以 猜想探索 ——?dú)w納性質(zhì) ——解決問(wèn)題 為主線 ,讓學(xué)生通過(guò)圖形分析 ,找出變化規(guī)律 ， 理解函數(shù)圖象的意義 ，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提高 ， 理解學(xué)習(xí)函數(shù)知識(shí)是從實(shí)際背景進(jìn)行探究的 ， 讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)際又服務(wù)于實(shí)際的道理 ， 從而激發(fā)學(xué)生探究實(shí)踐的積極性 。 有人發(fā)現(xiàn)，在 20— 25℃ 時(shí)蟋蟀每分鐘鳴叫次數(shù) C與溫度T（單位： ℃ ）有關(guān)，即 C的值約是 T的 7倍與 35的差。 設(shè) 計(jì) 意 圖 （四）、勇于探索，超越生活 （ 1）在同一坐標(biāo)系中畫(huà)出函數(shù) y=2x 與 y=2x+3 的圖象。 通過(guò)此問(wèn)題的探究，使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的重點(diǎn)，領(lǐng)悟函數(shù)圖象的意義，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的重要思想。 通過(guò)對(duì)比具體的正比例函數(shù)與一次函數(shù)圖象的區(qū)別 ， 歸納兩函數(shù)圖象之間的關(guān)系 ， 展示一種學(xué)習(xí)知識(shí)的方法 ， 完成特殊到一般的轉(zhuǎn)換 ， 靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的遷移 ， 歸納知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的
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