穆棱林業(yè)局第一中學(xué)于鵬(存儲版)
【正文】 成功，享受快樂 搶答題 （ 1） 在我們這節(jié)課的第一個(gè)問題中 ， 大家對珠穆朗瑪峰的高度應(yīng)該都知道吧 ？ 那你們能否計(jì)算出當(dāng)我們的運(yùn)動員爬到最高峰時(shí)的氣溫嗎 ？ （ 2） 、 直線 y=2x+3是將直線 ________向 ______平移 ______個(gè)單位 ,再向下平移 4個(gè)單位得直線 ________. 將方程 3xy=2寫成 y=kx+b 的形式 ， 則 y=_______,其中 k=________. 學(xué)校組織學(xué)生到距離學(xué)校 6km的神舟科技館去參觀 ， 學(xué)生李偉因事耽誤沒能乘上學(xué)校的專車 ， 于是準(zhǔn)備在學(xué)校門口改乘出租車去神舟科技館 ， 出租車的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下： （ 1） 寫出出租車行駛的里程數(shù) x(x≥ 3km)與費(fèi)用 y（ 元 ） 之間的函數(shù)關(guān)系式； （ 2）李偉同學(xué)身上僅有 14元錢，乘出租車到科技館的車費(fèi)夠不夠？請說明理由。 這節(jié)課我也要做到減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān) ， 堂堂清 ！ 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要性 、 知識在社會的發(fā)展中的作用 。 。 通過生活中的實(shí)際問題引出一次函數(shù)的定義 ， 展示實(shí)際問題中的一次函數(shù)模型 ， 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的特點(diǎn) ， 激發(fā)學(xué)生的求知欲 ， 從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 。 想一想 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是什么形狀？ 它與直線 y=kx有什么關(guān)系？ 歸 納 一次函數(shù) y=kx+b的圖象是一條直線，我們稱它為直線 y=kx+b，它可以看作由直線 y=kx平移 ∣ b∣ 個(gè)單位長度而得到（當(dāng) b＞ 0時(shí)，向上平移；當(dāng) b＜ 0，向下平移）。通過此問題的探究，使學(xué)生有效地理解本節(jié)課的難點(diǎn)，領(lǐng)悟一次函數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會到數(shù)學(xué)無處不在，生活離不開數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、了解社會、關(guān)心他人的良好品行。 y= 6x+5 寫出下列各題中的字母函數(shù)關(guān)系式。 教學(xué)方法與手段 探索發(fā)現(xiàn)法 多媒體教學(xué) 利用生活資料，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1