理清思路把握環(huán)節(jié)切實(shí)推行高效課堂-wenkub
2022-08-17 03:03:53 本頁(yè)面
【正文】 樂、創(chuàng)學(xué) ? 七個(gè)字：把學(xué)習(xí)交還學(xué)生 ? 六個(gè)字：自主合作探究 ? 五個(gè)字：以學(xué)生為本 ? 四個(gè)字：揪住兩本 ? 三個(gè)字：搞舒服 ? 二個(gè)字：自學(xué) ? 一個(gè)字：學(xué) 認(rèn)識(shí)高效課堂 一 :什么是高效課堂 ? 特點(diǎn) ： “ 三高 ” 高效率、高效益、高效果 “ 三動(dòng) ” 身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng) “ 三量 ” 思維量、信息量、訓(xùn)練量 “ 三學(xué) ” 肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì) “ 三特點(diǎn) ” 立體式、快節(jié)奏、大容量 ? 基本元素 ： A、核心理念 –自主合作探究 B、課堂效益公式： 1 ？ =效益 “ 1‖即教師 ，學(xué)生投入多少狀態(tài)的 “ ？ ” 。 認(rèn)識(shí)高效課堂 一 :什么是高效課堂 基本模式： A、時(shí)間劃分： 普適班推行 “ 3015‖講練二段結(jié)構(gòu)，教師講解不超過 30分鐘，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)消化 15分鐘；試驗(yàn)班推行 “ 2115‖講議練三段結(jié)構(gòu)，教師講解不超過 20分鐘，學(xué)生討論質(zhì)疑 10分鐘，學(xué)生練習(xí)展示 15分鐘。 ? 二看 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學(xué)、偽學(xué)現(xiàn)象； ? 三看 教師是否注重學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，嚴(yán)禁教師上課 “ 對(duì)答案 ” ，嚴(yán)禁用標(biāo)準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。在傳統(tǒng)模式中，學(xué)生是 “ 被灌輸 ” 知識(shí)和能力；而在高效課堂中，學(xué)生在自學(xué)過程中必須主動(dòng)思考；在探究中綜合他人意見，鞏固知識(shí)并形成能力；在展示與點(diǎn)評(píng)中，不僅鍛煉聽說讀寫，還充分體現(xiàn)集體意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、展示表達(dá)能力、交流溝通能力、對(duì)待批評(píng)的態(tài)度等各方面素質(zhì)。 認(rèn)識(shí)高效課堂 二、為什么要推行高效課堂 （三）、高效課堂是教育改革的必然要求 教育發(fā)達(dá)地區(qū) ：觀念：百家爭(zhēng)鳴 教法：百花齊放 內(nèi)地：這里的黎明靜悄悄 （四）、義教課改是高中新課改的助推力 認(rèn)識(shí)高效課堂 三：克服對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)誤區(qū) ? 硬件缺乏，無(wú)法啟動(dòng)課改； ? 學(xué)生太差，不能適應(yīng)課改； ? 社會(huì)和家長(zhǎng)質(zhì)疑，不敢推行課改； ? 自身素質(zhì)局限，不會(huì)課改； ? 課改工作量大，任務(wù)重，無(wú)精力搞課改； ? “ 我都教不會(huì)，學(xué)生自學(xué)討論能會(huì)？ ” ，懷疑課改； ? 假如學(xué)生成績(jī)下降誰(shuí)負(fù)責(zé)？畏手畏腳害怕課改； ? “ 我的學(xué)生成績(jī)好，考評(píng)我居前 ” ，不屑課改； ? 同行不配合，冷嘲熱諷，猶豫課改； ? 缺乏勇于探索，敢為人先的銳氣，拖沓跟進(jìn)緩慢改； ? 1這不好那不對(duì)，吹毛求疵，抵制課改； ? 1熱血沸騰，力圖十全十美，不愿從點(diǎn)滴做起，摸索著搞課改； ? 1擔(dān)心投入，推諉搪塞躲課改； ? 1只講形式不重實(shí)效假課改 踐行課堂教學(xué) 一：高效課堂的教學(xué)流程 二：高效課堂的路徑 導(dǎo)學(xué)案 三：高效課堂的基本單元 學(xué)習(xí)小組 踐行課堂教學(xué) 一：高效課堂的教學(xué)流程 ? 1：讀書自學(xué)，自主探究（課前 /開始環(huán)節(jié)） ? 2：完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用 ? 3：分組合作，討論釋疑 ? 4：展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華 ? 5：清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè) 踐行高效課堂 一：高效課堂的教學(xué)流程 1：讀書自學(xué)，自主探究（課前 /開始環(huán)節(jié)） 用導(dǎo)學(xué)案提出明確的預(yù)習(xí)要求，低年級(jí)通常是復(fù)習(xí)、朗讀、查詞、找句、背誦等內(nèi)容，高年級(jí)可以有簡(jiǎn)單語(yǔ)法等。 踐行高效課堂 一：高效課堂的教學(xué)流程 3：分組合作，討論釋疑 ①組內(nèi)同層討論，明確討論內(nèi)容、時(shí)間、要求和達(dá)到的目標(biāo)，學(xué)科小組長(zhǎng)安排任務(wù)，分工明確，搞好管理不能假討論；然后異層解釋，實(shí)現(xiàn) “ 兵教兵 ” 、 “ 兵練兵 ” 、 “ 兵帶兵 ” 、 “ 兵強(qiáng)兵 ” 。 踐行高效課堂 一：高效課堂的教學(xué)流程 4：展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華 ①小組展示：一般由 C層、 B層展示，由 A層負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)或拓展；方式可口頭、可書面，書面展示的人盡量要多；展示要脫稿；變一一展示為重點(diǎn)展示、分類展示；要求非展示同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)整理，有事可做（教師注意把握展示內(nèi)容，容易耗時(shí)）。 5：清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè) ①完成導(dǎo)學(xué)案中的 《 當(dāng)堂檢測(cè) 》 。 ? ②學(xué)法指導(dǎo) :對(duì)自主學(xué)習(xí)的方法給予指導(dǎo)和幫助，如何自學(xué)，何時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案。 ，獨(dú)立思考；小組合作探討，答疑解惑。 ④整節(jié)課都圍繞目標(biāo)達(dá)成展開。 【 重難點(diǎn) 】 掌握有關(guān)電腦操作及電腦功能的英語(yǔ)表達(dá)。 （在課本上用 ﹋ 畫出來(lái)）： . 顯示器 （在課本上用△標(biāo)出來(lái)） ： v_______2. 連接 ： ，打開 ____________ ，在電腦上 ____________ (在課本中用紅色筆劃出來(lái)，并翻譯出來(lái) 。 ? 如： Robots will do everything for 。 ? 3. expensive ，并舉例（至少 2個(gè)）。 _______________________ ? 另外我們還學(xué)過 get的另一個(gè)含義 ___，如： get presents(翻譯 ) ________________ ? 你還知道那些關(guān)于 get的短語(yǔ)或用法？ ? _________________________________
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