農(nóng)村小學(xué)兩極分化現(xiàn)象的成因與對策研究實(shí)施方案-wenkub
2022-11-18 09:23:47 本頁面
【正文】 的轉(zhuǎn)化都有獨(dú)到見解，如楊光輝老師寫的，《轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的點(diǎn)滴體會》根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)“學(xué)困生”。因此，在教學(xué)中，如何加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育，使差距最小化，縮小兩極分化，讓全體小學(xué)生在小學(xué)階段掌握必需的數(shù)學(xué)知識。這種現(xiàn)象令很多老師、家長非常焦急。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）提出數(shù)學(xué)課程基本理念：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 這種“兩極分化”的現(xiàn)象的出現(xiàn)和日趨嚴(yán)重，直接影響著學(xué)生在小學(xué)階段的成績，給教師和學(xué)校帶來極大困擾，阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，直接影響成績中的及格和優(yōu)秀率。這是一個(gè)亟待解決的問題。再如公丕剛老師寫的《談“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略》從“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志等
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1