教育信息化論文：感悟“任務(wù)型教學(xué)”-wenkub
2023-07-10 05:43:10 本頁(yè)面
【正文】 口，教室里立刻象炸了鍋，未經(jīng)準(zhǔn)備與修飾的語(yǔ)言，一個(gè)勁地從嘴里往外冒?！半y道要讓我們到圓圈中央去做自我介紹？就象幼兒園的孩子上舞臺(tái)一樣？這也未免太小兒科了吧？”有人這樣竊竊私語(yǔ)。但對(duì)團(tuán)隊(duì)中的教師，卻是既熟悉又陌生，雖然一看便知是團(tuán)隊(duì)里的人，卻并不知曉對(duì)方姓甚名誰(shuí)，其它個(gè)人情況就更是一概不知了?！北M管在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，筆者盡可能這樣要求自己：每節(jié)課都根據(jù)不同的話題，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，完成一定的任務(wù)。感悟“任務(wù)型教學(xué)”摘要：在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)途徑，會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，提高課堂效率和學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。但到英國(guó)培訓(xùn)的第一節(jié)課，就讓筆者感到了自己與他人的差距，讓筆者重新認(rèn)識(shí)了什么是“任務(wù)型教學(xué)”。所以，當(dāng)老師宣布學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，筆者心里還真是為之一動(dòng)，老師真是善解人意呀，知道我們想要的東西。還有的在猜測(cè)，“難道只讓對(duì)面的兩個(gè)人互相認(rèn)識(shí)嗎？效率也太低了吧？”到底老師葫蘆里賣的什么藥呢？ 大家都坐好后，還空一個(gè)座位，一位叫Jan的老師坐上去。連筆者這個(gè)性格內(nèi)向、缺乏與陌生人交往能力的人，都沒(méi)有了任何的顧慮。只可惜兩分鐘太短，老師又拍手喊停了。而筆者卻從沒(méi)預(yù)想過(guò)，一幫平均年齡超過(guò)三十五歲的中學(xué)教師，會(huì)如此充滿活力，會(huì)在課堂上如此“孩子氣”。由于這些話題都與生活密切相關(guān)，表達(dá)起來(lái)不需要構(gòu)思，甚至不需要太多的思考。”這節(jié)課之所以成功，關(guān)鍵在于腳師設(shè)計(jì)的任務(wù)之焦點(diǎn)是解決了“相互認(rèn)識(shí)”這一實(shí)際問(wèn)題，而這個(gè)問(wèn)題是與現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān)的，是具體有意義的，是貼近學(xué)生生活的
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