教育信息化論文：感悟“任務(wù)型教學(xué)”-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)”但對(duì)團(tuán)隊(duì)中的教師，卻是既熟悉又陌生，雖然一看便知是團(tuán)隊(duì)里的人，卻并不知曉對(duì)方姓甚名誰，其它個(gè)人情況就更是一概不知了。嘿，這也太簡單了吧，有什么好說的？對(duì)面的兩個(gè)人面面相覷，正不知由誰先開口呢，老師喊了聲“start”（開始），剛才還故作矜持的“教師團(tuán)”，也不知在誰的帶領(lǐng)下，一齊開了口，教室里立刻象炸了鍋，未經(jīng)準(zhǔn)備與修飾的語言，一個(gè)勁地從嘴里往外冒?！ ≌f心里話，筆者對(duì)自己此次參加培訓(xùn)的過程有過多種設(shè)想，想的最多的是自己將有六周的時(shí)間，在異國大學(xué)校園里讀讀書、聽聽課，業(yè)余時(shí)間上上網(wǎng)、逛逛街，遠(yuǎn)離塵囂，擺脫壓力，重溫平靜而詳和、充滿智慧和思考的大學(xué)生活。這也正應(yīng)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)任務(wù)型教學(xué)中設(shè)計(jì)任務(wù)的要求，那就是“必須具備意義性、完成性、差距性、運(yùn)用性、真實(shí)性和可操作性。學(xué)生不但在課堂上完成了“相互認(rèn)識(shí)”的任務(wù)，而且在談話中加深了友誼，為課余的交往提供了話題。 improve classroom effect and students’ English prehensive ability. But how to wittily design tasks and flexibly arrange activity forms is an issue teachers must study for a long time.Key words: task?；畹掳呀處煼譃樗姆N類型:平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。正是因?yàn)檫@樣的“可變性
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1