教育信息化論文：感悟“任務(wù)型教學(xué)”(專業(yè)版)
【正文】 美國學(xué)者威廉如果換成是我們的中學(xué)生來上這節(jié)課，可想而知，場面又會(huì)是如何的熱烈！ 反思自己的課堂，筆者認(rèn)為這節(jié)課的成功秘訣有兩點(diǎn)：一是合適的話題，二是恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式?？墒?，老師會(huì)以什么樣的方式讓我們相互認(rèn)識(shí)呢？是不是讓每一位學(xué)員站在大家面前，說出自己的姓名、工作單位、家庭、愛好、特長等等？這樣的自我介紹我們做過無數(shù)次，當(dāng)學(xué)生時(shí)每到一個(gè)新的班級(jí)都要做，當(dāng)老師后每接一批新學(xué)生也要做，但效果并不很理想，往往是一節(jié)課下來，記住的只是少數(shù)，大部分還要在以后的接觸中慢慢認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞：任務(wù)；活動(dòng)；反思 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑?！ ±蠋熜嫉诙烂睿簝?nèi)圈的同學(xué)原地不動(dòng)，外圈的同學(xué)向左移動(dòng)一個(gè)座位，開始第二個(gè)話題“say somehting about your hobbies”（介紹一下自己的愛好）。這節(jié)課的“相互認(rèn)識(shí)”任務(wù)的完成，是通過學(xué)生“一對(duì)一”對(duì)話的形式進(jìn)行的，而這里的“一對(duì)一”對(duì)象又不是固定的，是不斷變換的，是隨機(jī)的。 activities?！边@節(jié)課之所以成功，關(guān)鍵在于腳師設(shè)計(jì)的任務(wù)之焦點(diǎn)是解決了“相互認(rèn)識(shí)”這一實(shí)際問題，而這個(gè)問題是與現(xiàn)實(shí)世界密切相關(guān)的，是具體有意義的，是貼近學(xué)生生活的，是能引起學(xué)生興趣的，因此才激發(fā)起我們這些“老學(xué)生”積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。連筆者這個(gè)性格內(nèi)向、缺乏與陌生人交往能力的人，都沒有了任何的顧慮。摘
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