【正文】 中小學(xué)教育科研的常見問題 一、學(xué)?？蒲械奶攸c(diǎn)和作用 1．什么是中小學(xué)學(xué)?？蒲? 　2．學(xué)校教育科研的特點(diǎn) 　3．學(xué)?？蒲械淖饔? 二、學(xué)?？蒲泄芾淼母拍罴捌鋬?nèi)容 　1．什么是學(xué)?？蒲泄芾? 　2．學(xué)校科研管理的意義 　3．學(xué)?？蒲泄芾淼膬?nèi)容 三、學(xué)?？蒲袟l件管理 　1．學(xué)?？蒲薪M織建設(shè) 　2．研究人員隊(duì)伍建設(shè) 　3．研究型組織文化建設(shè) 教學(xué)改革開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展奇跡主講人：杜郎口中學(xué)校長 崔其升主講人簡介　　崔其升，中學(xué)高級教師，1962年11月生，1981年中師畢業(yè)參加教育工作，1997年4月任山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)校長至今。全面實(shí)行“課堂教學(xué)三模塊 ”：預(yù)習(xí)、展示、反饋，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。2007年杜郎口中學(xué)榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，崔其升榮獲“全國先進(jìn)教育工作者”稱號。讓學(xué)生動(dòng)起來》。十年后的杜郎口中學(xué)不僅排名穩(wěn)居全縣前三名，且成了全國教學(xué)改革成功的“明星”，聞名遐邇，前去參觀取經(jīng)的老師、校長、領(lǐng)導(dǎo)絡(luò)繹不絕，據(jù)崔校長估算，至2008年5月，前去他們學(xué)校聽課的人數(shù)已達(dá)26萬。 在1997年，擔(dān)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，提出了“雙主體育人”的辦學(xué)思路，即“學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教育工作的主體。課程簡介 學(xué)校的質(zhì)量很大程度上取決于這所學(xué)校的教師質(zhì)量，沒有教師質(zhì)量的提升，就很難有教育質(zhì)量的提高，沒有教師的主動(dòng)發(fā)展就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，沒有教師的教育創(chuàng)造就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展，最終的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 李烈校長的“雙主體育人”、“促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展”等辦學(xué)思想與當(dāng)代著名教育家李希貴“學(xué)生第二”教育思想遙相呼應(yīng)，都是強(qiáng)調(diào)把教師放在重要的位置，依靠教師，發(fā)動(dòng)教師，發(fā)展教師，成就教師。539。39。) 學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建 (2839。0939。39。) 二、 將校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必要條件 ( 0739。2539。39。) 三、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) (3639。1039。39。) 1．校本理念 (0139。0739。39。) 5．校本活動(dòng) (2439。5439。39。)視頻四 六、 轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障 ( 0639。2639。39。) 七、形成獨(dú)具特色的學(xué)校文化，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的必然結(jié)果 ( 3839。二、深入實(shí)施素質(zhì)教育、大力推進(jìn)新課程改革，需要將注意的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W校內(nèi)部。具體而言，“追求質(zhì)量發(fā)展”強(qiáng)調(diào)提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，也就是提升學(xué)校的“軟實(shí)力”，把注意力集中在辦學(xué)水平的不斷提高上，使得規(guī)模與質(zhì)量、效益達(dá)到有機(jī)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。鄭金洲教授強(qiáng)調(diào)重視學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，在很大程度上是科學(xué)發(fā)展觀在學(xué)校領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和反映方式，只有軟硬兼?zhèn)?、外力與內(nèi)源并重、傳統(tǒng)與變革并舉、做大與做強(qiáng)并行，學(xué)校才能真正納入可持續(xù)發(fā)展的軌道!　　學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本要素中，學(xué)校發(fā)展愿景是內(nèi)涵發(fā)展的方向和核心價(jià)值，課堂、課程、教師、學(xué)生是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的核心要素，良性運(yùn)行機(jī)制是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本保障，學(xué)校教育科研是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的動(dòng)力，和諧的學(xué)校文化是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的人際生態(tài)環(huán)境?！　∴嵔鹬藿淌谥v課的風(fēng)格，可以用“大道相通”這個(gè)詞來評價(jià)。錄制時(shí)間 2006年前課程時(shí)長 155分鐘提綱 一、生命不保何談教育 1．當(dāng)前中小學(xué)安全事故的現(xiàn)狀及特點(diǎn) （1）校園傷害事故增多 （2）節(jié)假日是事故多發(fā)期 （3）上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊是事故多發(fā)地點(diǎn) （4）農(nóng)村中小學(xué)安全事故較多 （5）低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故 2．中小學(xué)安全事故原因分析 3．學(xué)校安全管理方針：積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé) 4．學(xué)校安全管理工作主要內(nèi)容 （1）構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系 （2）健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制 （3）建立學(xué)校周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制 （4）加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn) （5）事故發(fā)生后啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 二、安全管理重在落實(shí) 1．切實(shí)落實(shí)校內(nèi)安全管理制度，做好內(nèi)部安全保衛(wèi)工作 2．注意房屋安全 3．加強(qiáng)學(xué)校消防安全工作 4．做好學(xué)校住宿生安全管理工作 5．加強(qiáng)學(xué)校校車安全管理工作 6．大型活動(dòng)應(yīng)采取的措施 7．學(xué)校應(yīng)安全組織體育活動(dòng) 8．防止擁擠踩踏事故 9．學(xué)校場地不得出租 10．嚴(yán)格審查教師和學(xué)校工作人員資格 三、安全教育常抓不懈 1．學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生開展安全教育。 4．學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育，對寄宿學(xué)生進(jìn)行防火、防盜和人身防護(hù)等方面的安全教育。 8．學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，有針對性地對學(xué)生開展到江河湖海、水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。17歲從教于齊齊哈爾第七中學(xué)，曾為下鄉(xiāng)知青，齊齊哈爾第一機(jī)床廠技工學(xué)校教師，齊齊哈爾第一機(jī)床廠第一中學(xué)副校長，廠教育處副處長、處長兼黨委書記?！　≡趯?shí)施5年“TQC全面質(zhì)量管理”的基礎(chǔ)上，1999年又將ISO9000引入到學(xué)校的管理中來，建立了教育服務(wù)質(zhì)量和教育保證體系。演講足跡遍及全國20多個(gè)省(市)。二、怎么制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃?三、東亞學(xué)團(tuán)的改革與發(fā)展經(jīng)驗(yàn)談。宣武區(qū)名師講師團(tuán)成員并已連任三屆。三次獲得宣武區(qū)政府表彰的模范校長稱號。在核心期刊、報(bào)刊《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國教育報(bào)》《中小學(xué)管理》《新教育》《中小學(xué)校長》《北京教育》《現(xiàn)代教育報(bào)》《北京晨報(bào)》等刊物上分別發(fā)表了上百篇的論文、文章并為專欄撰寫隨筆。錄制時(shí)間　　2008年9月課程時(shí)長　　165分鐘提綱　　一、學(xué)校品牌建設(shè)　　 品牌效應(yīng)　　 品牌倫理　　 學(xué)校品牌建設(shè)的類別　　 學(xué)校管理者的素養(yǎng)提升　　 自我案例分析　　二、校長的辦學(xué)素養(yǎng)　　 精思、善做、重修養(yǎng)　　 干部要培養(yǎng)宏觀思考的能力　　 以能力培養(yǎng)為重心的課改促進(jìn)　　 以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)研究　　 防止思想自損—品牌傷害　　 2008年高考高招培養(yǎng)目標(biāo)同質(zhì)雷同　　 部分中學(xué)校訓(xùn)　　 如何提升辦學(xué)思想的成熟度　　 干部教師系統(tǒng)能力在引導(dǎo)中提高　　三、校長的辦學(xué)理念　　 校長要做到真知(認(rèn)識)卓現(xiàn)(實(shí)踐)　　 理解校長的職位　　 學(xué)校的戰(zhàn)略與目標(biāo)管理　　 人生目標(biāo)對發(fā)展的作用　　 辦學(xué)理念溶匯在目標(biāo)中　　 要善于以“點(diǎn)”式工作創(chuàng)造性地行政　　 學(xué)校品牌的個(gè)性特色　　 教師品牌形象　　 北京育才學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹學(xué)校成本效益分析主講人：杜育紅 北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長主講人簡介 杜育紅，教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副院長、全國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)副理事長、世界銀行/英國政府雙邊項(xiàng)目：西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項(xiàng)目影響力評價(jià)專家組組長、中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目：教育財(cái)政專家、世界銀行/英國政府：西部地區(qū)貧困社區(qū)社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目教育財(cái)政專家。學(xué)校是否有效益成本分析的問題，人們的看法不盡相同。米勒的研究：教學(xué)費(fèi)用與學(xué)生學(xué)業(yè)之間的關(guān)系(14′07″) 學(xué)校一旦進(jìn)行課程改革，以常規(guī)為特征的穩(wěn)定狀態(tài)被打破，教師們就會(huì)迅速、強(qiáng)烈地需要校長的指導(dǎo)。 校長課程領(lǐng)導(dǎo)力很大程度上體現(xiàn)在對新課程有效教學(xué)的創(chuàng)造力上。傳統(tǒng)教育，可能贏得了分?jǐn)?shù)，卻輸?shù)袅巳?，這是傳統(tǒng)教育存在的最大問題?！敖逃哪康膽?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”，當(dāng)教師在課堂上真切地感受到，每一個(gè)學(xué)生的心靈不斷感受情感的感染并由此不斷誕生精彩觀念，那么這位教師就能感受到德育的崇高從而體驗(yàn)到教學(xué)的神圣了。1956年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。1987年擔(dān)任中央電大教育學(xué)課程主講教師，參加主編教材《教育學(xué)》(中央廣播電視大學(xué)出版社1987年)。錄制時(shí)間　　2004年4月課程時(shí)長　　159分鐘提綱視頻一　　一、校長職業(yè)化(05′39″)　　 1. 從歷史的發(fā)展看校長的職業(yè)化(05′47″)　　 2. 校長負(fù)責(zé)制(20′26″)　　 3. 校長的能力(27′20″)　　二、職業(yè)化的概念(28′42″)　　 1. 教育與經(jīng)營的矛盾(46′50″)視頻二　　 2. 校長哲學(xué)——舉例(0′15″)　　三、校長智能結(jié)構(gòu)的變化(14′18″)　　 1. 提出概念的能力(14′40″)　　 2. 決策論證能力(17′00″)　　 3. 信息和感情的溝通能力(27′14″)　　 4. 組織實(shí)施和運(yùn)籌的能力(33′27″)　　 5. 反省和超越自我的評價(jià)(34′53″)　　四、職業(yè)校長的品質(zhì)(36′53″)　　五、學(xué)習(xí)組織建設(shè)問題(41′50″)　　 1. 為什么提出學(xué)習(xí)化社會(huì)和學(xué)習(xí)組織問題(44′58″)　　 2. 虛擬現(xiàn)實(shí)提高了人們的想象空間(51′42″)視頻三　　 3. 社會(huì)的需求帶動(dòng)教育的發(fā)展(13′34″)　　 4. 變化總是在發(fā)生(27′35″)　　 5. 對待變化的策略——學(xué)習(xí)(33′15″)　　六、為什么建立學(xué)習(xí)型學(xué)校(42′50″)蘇共因腐亡黨與中共反腐闖關(guān)的歷史經(jīng)驗(yàn)主講人：林樹標(biāo) 中央電視臺國際頻道資深特約評論員主講人簡介 林樹標(biāo)，中央電視臺國際頻道資深特約評論員。在國家級刊物發(fā)表幾十篇學(xué)術(shù)論文，出版《21世紀(jì)美國高等教育》等四部專著。主要學(xué)術(shù)著作：　　《教育法學(xué)概論》專著，吉林教育出版社，96年版?！　　罢摻逃ǖ奶厣敝袊逃龍?bào)(半版)。錄制時(shí)間　　2006年前課程時(shí)長　　50 分鐘提綱　　一、未成年學(xué)生的法律保護(hù)(01′35″)　　二、未成年人的學(xué)校保護(hù)(12′17″)　　三、未成年人的家庭保護(hù)(25′59″)　　四、未成年人的社會(huì)保護(hù)(40′18″)　　五、未成年人的司法保護(hù)(48′16″) 義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY改革座談——來自基層教育局長們的聲音訪談嘉賓簡介 溫殿杰，遼陽市教育局副局長；徐文姬，寧波市教育局副局長；王忠榮，重慶市江津區(qū)教委主任；丁鳳鎖，天津市津南區(qū)教育局副局長；陳彥斌，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)八師石河子高中學(xué)區(qū)管理服務(wù)中心主任。這項(xiàng)改革對于依法保障教師收入水平，激發(fā)他們積極投身教育事業(yè)，吸引和鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。比如，如何保證財(cái)政資金及時(shí)到位、如何建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點(diǎn)的教師績效考核制度、如何實(shí)現(xiàn)教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員、如何體現(xiàn)向一線教師傾斜的原則、在義務(wù)教育階段先行實(shí)施績效工資對其他學(xué)段的教師會(huì)產(chǎn)生哪些影響等，這些問題都需要教育主管部門密切關(guān)注，并加以解決。 局長訪談問題二：各地教師績效考核的具體辦法，包括對師德的考核、如何保證升學(xué)率不作為考核指標(biāo)等?！　≈饔小督逃u估的理論和技術(shù)》(廣東高等教育出版社，1987年2月)、《教育學(xué)文集教育評價(jià)》(人民教育出版社，1989年版)、《中國高等教育評價(jià)論》(廣東高等教育出版社，1993年版)、《現(xiàn)代教育管理技術(shù)》(上?？萍汲霭嫔?，1994年版)和《教育評價(jià)學(xué)》(人民教育出版社，1999年12月)等十余本，論文有《教育質(zhì)量本質(zhì)探析》等近百篇?！毙ｉL的專業(yè)發(fā)展是校長在不斷提升自己專業(yè)精神的基礎(chǔ)上，完善自己的專業(yè)道德，提高自己專業(yè)能力，拓展自己專業(yè)知識的過程，是他們在貢獻(xiàn)祖國的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過程。校長的核心競爭力是組織校本課程編制的能力、指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)的能力、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的能力，等。建立“人民教育家”榮譽(yù)授予制度，等。自1985年以來，張力一直從事宏觀教育政策的分析與研究工作，在國務(wù)院、國家教委和教育部調(diào)研起草有關(guān)重大教育政策，如《中國教育改革和發(fā)展綱要》及其《實(shí)施意見》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》和《20032007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》等的過程中，發(fā)揮了比較重要的作用。　　張力還任北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、西北師范大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）的兼職教授，部分省區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)的兼職研究員?！坝袑W(xué)上”的問題已經(jīng)基本解決，“上好學(xué)”成為人民群眾新的要求。在本課程中，張力教授結(jié)合我國的教育政策，對這些熱點(diǎn)問題做了深入地闡述。確保政府教育財(cái)政投入到位，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村教育隊(duì)伍建設(shè)?！　∠群笤谥醒肴嗣駨V播電臺、中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺主講教育節(jié)目，并開設(shè)《關(guān)教授教育漫談》，《關(guān)老師談家教》專題節(jié)目，他熱心于家庭教育理論的普及工作，在29個(gè)?。ㄖ陛犑校?00多個(gè)城市作家庭教育報(bào)告，深受全國各地家長歡迎。過去教師和家長主要是抓知識，讓孩子把知識背下來就可以了，現(xiàn)在新課程更重視的是孩子的發(fā)展。針對這些問題，關(guān)鴻羽教授在講座中詳細(xì)地介紹了全方位指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與方法?！　∠群笤谥醒肴嗣駨V播電臺、中央電視臺、中國教育電視臺、北京電視臺主講教育節(jié)目，并開設(shè)《關(guān)教授教育漫談》，《關(guān)老師談家教》專題節(jié)目，他熱心于家庭教育理論的普及工作，在29個(gè)省（直轄市）100多個(gè)城市作家庭教育報(bào)告，深受全國各地家長歡迎。 重智育輕德育，只抓孩子的學(xué)習(xí)，完全忽略了習(xí)慣的培養(yǎng)；抓學(xué)習(xí)也只抓知識，不注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練等等，這些做法都會(huì)影響孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。要讓孩子有是非觀，能正確地評價(jià)自己，正確地對待自己的問題，不能在虛偽中生活?！? 培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，應(yīng)加強(qiáng)言語上的說服教育，突出語言的情感性、科學(xué)性。錄制時(shí)間 2009年6月4日課程時(shí)長 147分鐘提綱