【正文】 基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的宏觀形勢(shì)和任務(wù)主講人：陳小婭　教育部副部長(zhǎng)主講人簡(jiǎn)介　　陳小婭，教育部副部長(zhǎng)、黨組成員。曾任華中理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院助教、講師、黨委辦公室秘書科長(zhǎng)；國家教委教師管理辦公室職稱處副處長(zhǎng)，直屬高校工作司師資處處長(zhǎng)、綜合改革處處長(zhǎng)、司長(zhǎng)助理；國家教委高等教育司副司長(zhǎng)兼直屬高校工作辦公室主任；教育部政策研究與法制建設(shè)司司長(zhǎng)；云南省省長(zhǎng)助理、省政府黨組成員；教育部部長(zhǎng)助理兼基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)、黨組成員等職。課程簡(jiǎn)介 　 本課是陳小婭為國家教育行政學(xué)院第二十五期全國地市教育局長(zhǎng)研修班學(xué)員作的題為《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展面臨的宏觀形勢(shì)和任務(wù)》的報(bào)告。陳小婭在報(bào)告中指出，黨的十七大對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展提出了明確要求，當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育站在了一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，既面臨著難得的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育盡快轉(zhuǎn)移到注重內(nèi)涵、提高質(zhì)量上來，以改革創(chuàng)新精神推動(dòng)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展。 　過去五年我國以農(nóng)村義務(wù)教育為重點(diǎn)的基礎(chǔ)教育取得了重大成就。以“兩基”攻堅(jiān)的實(shí)現(xiàn)為標(biāo)志，義務(wù)教育從基本普及實(shí)現(xiàn)了全面普及；以農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革為標(biāo)志，義務(wù)教育全面納入了公共財(cái)政保證范圍；高中教育實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，學(xué)前教育和特殊教育被擺到了更加重要的位置，走出了一條有中國特色的義務(wù)教育發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)了中國教育史上的歷史性跨越，從而使我國基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育站在了新的歷史起點(diǎn)上。 　陳小婭要求各地教育行政部門要很好地把握新時(shí)期、新起點(diǎn)基礎(chǔ)教育存在的突出問題，分析當(dāng)前發(fā)展階段存在的問題；要認(rèn)真做好統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展工作；要把工作切實(shí)地轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展上；要加強(qiáng)分類指導(dǎo)，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育。她說，這些都需要各省級(jí)教育行政部門根據(jù)本地的實(shí)際情況，深入調(diào)查研究，科學(xué)決策，帶著憂患意識(shí)做好工作。錄制時(shí)間　　2009年3月課程時(shí)長(zhǎng)　　143分鐘提綱視頻一 一、改革開放30年，我國基礎(chǔ)教育取得了歷史性成就（0339。20） 　1．我國基礎(chǔ)教育的基本情況 　2．三十年來基礎(chǔ)教育發(fā)展的歷史性成就 　3．過去的五年，以農(nóng)村教育為重點(diǎn)，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ) 　4．推進(jìn)素質(zhì)教育是黨和國家對(duì)教育的基本要求 二、以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，推進(jìn)新時(shí)期基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展（2739。50） 　1．研究新情況、新問題，推進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展 　2．要更加重視教育公平，大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 　3．要更加重視素質(zhì)教育，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展 　4．要更加重視統(tǒng)籌兼顧，大力促進(jìn)基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展視頻二 三、切實(shí)加強(qiáng)管理，把推進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展落到實(shí)處（2739。56） 　 1．努力提高教育管理水平 　2．依法履行基礎(chǔ)教育管理責(zé)任 　3．要切實(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為 　4．學(xué)校安全責(zé)任重于泰山 當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題——以學(xué)校事故及其法律責(zé)任為例主講人：勞凱聲 北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究所所長(zhǎng)主講人簡(jiǎn)介　　勞凱聲，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究所所長(zhǎng)，教育學(xué)原理專業(yè)博士生導(dǎo)師。兼任中國教育學(xué)會(huì)理事、全國教育政策與法律研究專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、教育部政策法規(guī)司咨詢專家、北京市政府顧問等職。致力于教育學(xué)的教學(xué)與科研工作，主要學(xué)術(shù)方向?yàn)榻逃纠碚?、教育管理與法律、教育政策分析。研究范圍涉及到教育學(xué)原理、教育法學(xué)、高等教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。他曾參與調(diào)研與起草多部教育法律與法規(guī)，被聘為《中華人民共和國教育法》與《中華人民共和國高等教育法》起草小組的成員?！　≈髦v碩士生課程：教育學(xué)原理專題、教育法學(xué)與教育政治學(xué)專題、國外教育法研究、中國高等教育體制改革研究。主講博士生課程：學(xué)術(shù)思潮與教育研究 、教育研究方法論、教育政策分析?！　〗陙沓袚?dān)的主要課題有：“變革社會(huì)中的國家與教育關(guān)系研究”(十五全國教育科學(xué)規(guī)劃國家一般項(xiàng)目)；“學(xué)校事故及其法律責(zé)任研究”(十五北京市哲社規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目)；“學(xué)生亞文化與學(xué)校社會(huì)問題研究”(十五北京市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目)；“我國教育法制建設(shè)的理論與實(shí)踐”(九五教育科研規(guī)劃教育部重點(diǎn)項(xiàng)目)；“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與師資培養(yǎng)體制的改革”(教育部師范司委托項(xiàng)目)；“若干國家高等教育立法比較研究”(教育部高教司委托項(xiàng)目)；“民辦教師研究”(世界銀行委托項(xiàng)目)等?！　〗陙淼闹饕獙W(xué)術(shù)成果有：《變革社會(huì)中的教育權(quán)與受教育權(quán)》；《新焦點(diǎn)——中國少年兒童人身傷害研究報(bào)告》；《教育法學(xué)》；《教育學(xué)》；《中國教育法制評(píng)論》；《教育法論》；《規(guī)矩方圓——教育管理與法律》；《教育法學(xué)概論》；《教育法導(dǎo)讀》；《高等教育法規(guī)》；《現(xiàn)代教育論》；《現(xiàn)代教育導(dǎo)論》；《教育法實(shí)務(wù)全書》；《成人教育操作全書》；《關(guān)于高校法人地位的若干問題》；《高等教育體制改革中的政府與高等學(xué)校法律關(guān)系變遷》等。課程簡(jiǎn)介 本講座是由北京師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究所所長(zhǎng)勞凱聲主講的專題報(bào)告，報(bào)告的題名為《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題——以學(xué)校事故及其法律責(zé)任為例》。報(bào)告的主要內(nèi)容有：前言——我的學(xué)校事故觀；一、學(xué)校事故：現(xiàn)狀與問題；二、有關(guān)學(xué)校與學(xué)生法律關(guān)系的若干觀點(diǎn)；三、學(xué)校事故與侵權(quán)性質(zhì)；四、學(xué)校事故的定義；五、學(xué)校事故侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則；六、學(xué)校事故的類型和責(zé)任承擔(dān)列舉等。錄制時(shí)間 2008年9月課程時(shí)長(zhǎng) 168分鐘提綱 前言：我的學(xué)校事故觀　　 1. 學(xué)校事故難免論　　 2. 事故有限責(zé)任論　　 3. 辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)論　　一、學(xué)校事故：現(xiàn)狀與問題　　 1. 學(xué)校事故類型分布　　 2. 學(xué)校事故的相關(guān)因素分析　　 3. 中日學(xué)校事故的比較分析　　二、有關(guān)學(xué)校與學(xué)生法律關(guān)系的若干觀點(diǎn)　　 1. 監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移說　　 2. 部分監(jiān)護(hù)權(quán)說　　 3. 委托監(jiān)護(hù)說　　 4. 監(jiān)護(hù)代理說　　 5. 合同關(guān)系說　　 6. 特殊關(guān)系說 　　 7. 侵權(quán)關(guān)系說　　三、學(xué)校事故與侵權(quán)性質(zhì)　　 1. 侵權(quán)行為的的定義　　 2. 學(xué)校事故的侵權(quán)行為特征　　四、學(xué)校事故的定義　　 1. 意外事故和過錯(cuò)事故　　 2. 故意導(dǎo)致的事故和過失導(dǎo)致的事故　　 3. 對(duì)學(xué)校事故的界定　　五、學(xué)校事故侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則　　 1. 學(xué)校事故承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任特點(diǎn)　　 2. 學(xué)校事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則　　 3. 學(xué)校事故歸責(zé)能否適用無過錯(cuò)責(zé)任原則?　　 4. 學(xué)校事故歸責(zé)能否適用公平責(zé)任原則?　　 5. 在什么情況中適用過錯(cuò)推定原則　　 6. 學(xué)校事故的免責(zé)條件　　六、學(xué)校事故的類型和責(zé)任承擔(dān)列舉　　 1. 以過錯(cuò)與損害結(jié)果的關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的學(xué)校事故類型　　 2. 以侵權(quán)行為的特征為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的學(xué)校事故類型　　 3. 以學(xué)校事故發(fā)生的地點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的學(xué)校事故類型　　 4. 以不同違法主體為標(biāo)準(zhǔn)來劃分的學(xué)校事故類型同類課程與參考資料依法行政 視頻課件 參考資料 　更多 [洪銀興]完善制度平臺(tái) 培育法治文化20090822[徐華敏]依法治校 規(guī)范管理 20090822[＃＃＃]實(shí)驗(yàn)小學(xué)依法治校工作匯報(bào)20090822[＃＃＃]依法治校經(jīng)驗(yàn)材料20090822[吳培華]法制教育：學(xué)校應(yīng)有所作為20100104[申素平] 中小學(xué)校長(zhǎng)如何依法治校 20090820[謝志東] 預(yù)防未成年人違法犯罪的學(xué)校責(zé)任 20090820[余雅風(fēng)] 學(xué)校事故及其法律責(zé)任 20090820現(xiàn)代管理新理念和校長(zhǎng)成功之路主講人：陳孝彬 北京師范大學(xué)教授主講人簡(jiǎn)介　　陳孝彬，教授，1933年生，北京市人。1956年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系。留校任教，歷任教育學(xué)教研室副主任、教育系主任等職。中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)副理事長(zhǎng)，中國成人教育協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員，中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)委員，北京市教育科學(xué)規(guī)劃學(xué)科規(guī)劃組成員，《中小學(xué)管理》雜志編委。　　主編有《教育管理學(xué)》(北京師范大學(xué)出版社1990年，1999年再版)、《外國教育管理史》(人民教育出版社1996年)、《成人教育基礎(chǔ)》(主編之一，全國成人教育管理干部崗位培訓(xùn)教材，中國人民出版社1996年)、《中國教育管理精覽》(副主編，成人教育分卷主編，警官教育出版社1998年)；獨(dú)著《學(xué)校教育管理科學(xué)》(光明日?qǐng)?bào)出版社1985年)，合著《簡(jiǎn)明教育學(xué)》(北京師范大學(xué)出版社1988年)。1987年擔(dān)任中央電大教育學(xué)課程主講教師，參加主編教材《教育學(xué)》(中央廣播電視大學(xué)出版社1987年)。1997年擔(dān)任中央電大素質(zhì)教育課程主講教師，編寫教材《素質(zhì)教育專題講座》。1998年擔(dān)任中央電大教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。課程簡(jiǎn)介 當(dāng)前學(xué)校管理中存在著許多問題，如質(zhì)量問題、資源配置問題、秩序問題、發(fā)展與創(chuàng)新問題等。解決這些問題需要校長(zhǎng)的激情、智慧、膽識(shí)和執(zhí)行力。在本講中，北京師范大學(xué)陳孝彬教授結(jié)合理論和實(shí)例，為校長(zhǎng)解疑釋惑。本講的內(nèi)容涉及：如何成為一名成功的校長(zhǎng)；校長(zhǎng)需要具備的能力；校長(zhǎng)如何制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略；校長(zhǎng)要努力為教師創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境。錄制時(shí)間 2004年7月課程時(shí)長(zhǎng) 170分鐘提綱視頻一　　一、成功校長(zhǎng)例子　　 1. 馬太效應(yīng)(03′50″)　　 2. 校長(zhǎng)成功的三種精神(24′00″)　　二、如何面對(duì)時(shí)代變化(45′10″)視頻二　　 1. 預(yù)見變化(08′00″)　　 2. 追蹤變化(09′35″)　　 3. 適應(yīng)變化　　 4. 享受變化(11′00″)　　三、告別昨天的思維方式(28′50″)　　四、校長(zhǎng)需要具備的能力(55′40″)　　 1. 提出概念的能力(55′50″)　　 2. 決策論證能力(57′49″)視頻三　　 3. 信息和感情的溝通能力(02′30″)　　 4. 組織實(shí)施和運(yùn)籌的能力(06′38″)　　 5. 自我反省與評(píng)價(jià)的能力　　五、制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略(10′30″)　　 1. SWOT分析方法在管理上的應(yīng)用(12′10″)　　 2. 發(fā)展的周期性變化與選擇第二曲線　　 3. 資源配置上的八二定律(27′00″)　　六、創(chuàng)造人性化的工作環(huán)境(39′30″)如何管理學(xué)校的教育科研工作主講人：高鴻源 北京師范大學(xué)教授主講人簡(jiǎn)介 高鴻源，北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，教育經(jīng)濟(jì)與管理系主任，中美教育研究中心副主任，中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)副理事長(zhǎng)，中國教育管理學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，山西師范大學(xué)、沈陽師范大學(xué)等高校的客座教授。主要研究方向：學(xué)校管理研究、教育政策研究。高鴻源教授多次應(yīng)邀在國內(nèi)外舉辦的大型國際學(xué)術(shù)會(huì)議上做主題演講，曾主持或參加過國內(nèi)外的多個(gè)大型科研項(xiàng)目。 近幾年出版的主要著作和發(fā)表的文章：《活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》（合著），上?？萍冀逃霭嫔?，1997；《教育管理學(xué)（第二版）》（合著），北京師范大學(xué)出版社，1999；《廟算之道》（合著），鐵道出版社，1998；《班級(jí)管理要有利于學(xué)生個(gè)性的覺醒和發(fā)展》，教育理論與實(shí)踐，2002（8）；《中外中小學(xué)“自主管理”的幾點(diǎn)比較與思考》，比較教育研究，2002（8）；《修訂北京中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)的理性思考》，教育科學(xué)研究，2002（9）；《中小學(xué)辦學(xué)特色可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制研究》，中小學(xué)管理，2002（10）；《國外“學(xué)校微觀政治”研究的進(jìn)展與啟示》，比較教育研究，2003（1）；《課程和教學(xué)改革與學(xué)校建筑風(fēng)格的發(fā)展》，教育研究與實(shí)驗(yàn)，2004（1）；《戰(zhàn)略性約束：中小學(xué)名校的社會(huì)倫理責(zé)任》，教育科學(xué)研究，2004（12）；《高校師生關(guān)系中微觀政治現(xiàn)象的案例分析》，教育研究，2004（12）等。課程簡(jiǎn)介 本課程是由高鴻源教授主講的題名為《如何管理學(xué)校的教育科研工作》的講座，講座分為四個(gè)視頻。本課程的主要內(nèi)容有：前言；中小學(xué)教育科研的常見問題；一、學(xué)校科研的特點(diǎn)和作用；二、學(xué)校科研管理的概念及其內(nèi)容；三、學(xué)?？蒲袟l件管理等。錄制時(shí)間 2008年11月19日課程時(shí)長(zhǎng) 149分鐘提綱 前言 中小學(xué)教育科研的常見問題 一、學(xué)?？蒲械奶攸c(diǎn)和作用 1．什么是中小學(xué)學(xué)?？蒲? 　2．學(xué)校教育科研的特點(diǎn) 　3．學(xué)?？蒲械淖饔? 二、學(xué)?？蒲泄芾淼母拍罴捌鋬?nèi)容 　1．什么是學(xué)?？蒲泄芾? 　2．學(xué)校科研管理的意義 　3．學(xué)?？蒲泄芾淼膬?nèi)容 三、學(xué)?？蒲袟l件管理 　1．學(xué)校科研組織建設(shè) 　2．研究人員隊(duì)伍建設(shè) 　3．研究型組織文化建設(shè) 教學(xué)改革開創(chuàng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展奇跡主講人：杜郎口中學(xué)校長(zhǎng) 崔其升主講人簡(jiǎn)介　　崔其升，中學(xué)高級(jí)教師，1962年11月生，1981年中師畢業(yè)參加教育工作，1997年4月任山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)至今。十多年來崔其升依靠黨支部和校委團(tuán)結(jié)學(xué)校一班人，從穩(wěn)定教學(xué)秩序入手，凝聚人心，奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷深化課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。確立“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念，貫徹“主體教育、創(chuàng)造教育、開放教育”三大原則。全面實(shí)行“10+35”的時(shí)間模式和小組合作學(xué)習(xí)組織形式，把課堂話語權(quán)還給每一個(gè)學(xué)生。全面實(shí)行“課堂教學(xué)三模塊 ”：預(yù)習(xí)、展示、反饋，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持實(shí)行“教師業(yè)務(wù)論壇”，深化校本研究。課堂教學(xué)改革讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂活起來，效果好起來。已有來自全國各地的30余萬教師、同行來?？疾煸L問。2007年杜郎口中學(xué)榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”，崔其升榮獲“全國先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)。2007年杜郎口中學(xué)《三三六自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建和實(shí)踐》榮獲山東省第二屆教學(xué)獎(jiǎng)(中等以下教育)一等獎(jiǎng)。另外，崔其升還榮獲“全國十佳創(chuàng)新校長(zhǎng)”“全國目標(biāo)教學(xué)十佳校長(zhǎng) ”等稱號(hào)，及聊城大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師榮譽(yù)?！　〈奁渖龑Ｖ骸抖爬煽诮饷茏寣W(xué)生動(dòng)起來》。主編或編寫《杜郎口課堂風(fēng)暴》等著作、論文近200萬