【正文】 樣種樹(shù)的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)嗎？ 2．學(xué)生匯報(bào)交流，種樹(shù)人的做法，小結(jié)： （ 1）澆樹(shù)間隔的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律，澆水的多少?zèng)]有規(guī)律 （ 2）澆樹(shù)的時(shí)間沒(méi)有規(guī)律。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： ，積累語(yǔ)言。小組內(nèi)交流你是怎樣記 憶本課的生字的。今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。 ，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 桃花心木 學(xué)習(xí) 目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解下面詞語(yǔ)“插秧、枯萎、鍛煉、勃勃生機(jī)、莫名其妙。 2．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？ 三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛? 1．作者怎樣將情感表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會(huì)作者排比、比喻、 擬人等寫(xiě)法的精妙） 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。把重點(diǎn)的詞讀慢一點(diǎn)，重 一點(diǎn)。 3．反復(fù)細(xì)讀，品味作者的情感，感悟作者的寫(xiě)作方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、問(wèn)題引入，整體理解 1．一種無(wú)奈，一聲嘆息，時(shí)光老人總是來(lái)去匆匆，朱自清已在課文中寫(xiě)到：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（板書(shū)：一去不復(fù)返）思考：日子為什么一去不復(fù)返？用書(shū)本的句子或用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，積累關(guān)于時(shí)間的名言警句。 1．選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。（板書(shū)課題） 二、讀通課文，整體感知 自讀課文，想想 這篇文章告訴我們什么？ 讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順． 指名讀文 ，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。 2．理清課文敘述順序，初步了解課文內(nèi)容，熟讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。 2．通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。 3．這個(gè)故事中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？ 4．練習(xí)有感情背誦課文。 游、其、為、也、如、此、乎、始出、小兒 2．兩小兒在辯論什么？根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話(huà)，理解句子的意思。 4．學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)约豪斫庹n文，記下不懂的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入，揭示課題 1．你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？ 2．孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知 道孔子遇到什么難題了嗎？ 3．齊讀課題，說(shuō)說(shuō)題目是什么意思？ 二、初讀課文，梳理學(xué)法 1．自由讀課文，憑自己的理解說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的？ 一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩(shī)文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。 第二課時(shí) （總 2 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)《兩小兒辯日》中每個(gè)字的讀音。 3． 是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”？ 4．學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識(shí)：請(qǐng)你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本文的體會(huì)。教師及時(shí)就文中比較 難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)。 5．指名說(shuō)全文大意。 “專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子．告子 》中的一篇文言文──《學(xué)弈》。不少文言文還揭示了深刻的道理。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生了解孔子、孟子的生平資料。 過(guò)程與方法： 在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。第一組 1 文言文兩則 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。 2．多媒體課件。 3．能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體的文言文。（板書(shū)：學(xué)弈） 3．介紹孟子資料。 三、精讀課文，理解文意。 3．學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)v解自己對(duì)文中語(yǔ)句的理解，教師及時(shí)講解學(xué)生理解中的難點(diǎn)。 六、復(fù)述故事，背誦課文。 2．背誦《兩小兒辯日》。 二、讀熟課文，自學(xué)理解 1．自由讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)查字典解決。 5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。 3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。 5．以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容。 3．熟練地、入情入境地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法，積累語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、名言欣賞，激趣引入 、文章、名言、警句。 自學(xué)生字新詞，檢查學(xué)生對(duì)下列詞語(yǔ)的理解：確乎、涔涔、頭腦脹痛、潸潸、凝然、徘徊。畫(huà)出感悟深的句子，在能讀懂的句子旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注。 第二課時(shí) （總 4 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容。 2．各組提出不懂的問(wèn)題，教師選重點(diǎn)記錄在黑板上。 “在默默里算著，??我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 “于是──洗手的時(shí)候??這又算溜走了一日。 四、拓寬學(xué)習(xí)，加深感受：推薦閱讀：《荷塘月色》《背影》《綠》等文章?！? 2．有感情地朗讀課文，抄寫(xiě)對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。 教學(xué)難點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流資料，導(dǎo)入新課 1．課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜 集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對(duì)桃花心木的了解。（ 板書(shū) ：桃花心木） 4．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫(xiě)些什么？ 二、讀熟課文，學(xué)習(xí)生字 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 4．練習(xí)把課文讀熟。 。 （ 3）來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶補(bǔ)種的樹(shù)苗，他好像事先就知道有樹(shù)苗枯萎了。 7．“我”聽(tīng)了種樹(shù)人的一番話(huà)，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第14 自然段的重點(diǎn)句子。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。（板題：頂碗少年） 二、初讀課文，了解大意 1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1．默讀課文，找一找畫(huà)一畫(huà)：“一摞金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？ 2．自由讀課文第二部分，理解所要表達(dá)的含義。 4．反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲 月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)??”從文中的省略號(hào)你讀出了什么？ 5．有感情朗讀全文 五、暢談感受，明確哲理：學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？ 六、作業(yè)布置： 課文中作者只用了很少的筆墨寫(xiě)白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話(huà)，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請(qǐng)按提示續(xù)寫(xiě)課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起那位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者，想起?? 5* 手指 （總 8 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 手指名稱(chēng) 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無(wú)名指 小指 2．通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？ 3．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的 》為題，寫(xiě)一則寓言故事。 過(guò)程與方法： 1. 交流時(shí) 能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生敘事具體。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣引入 同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準(zhǔn)備 箱： 1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。 3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次” 三、小組演練 1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次 ”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。 3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、明確要求 1．自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。 2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。 2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，學(xué)生自由發(fā)表看法。 六、作業(yè)布置：將修改好的習(xí)作謄抄到習(xí)作本上。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 積累哲理名言，受到啟迪。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一 、交流平臺(tái) 。 。 二、日積月累 ，想一想這些 名言的意思。 。 ，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 。 2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。 2．輪讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出：作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。 四、品讀體味，感受民俗 1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。 五、作業(yè)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)及喜歡的句子。 2．除夕過(guò)后 ，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。 2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。 四、布置作業(yè) 請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫(xiě)一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入新課 1．出示藏戲的有關(guān)圖片，交流有關(guān)藏戲的資料。 2．練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國(guó)擁有藏戲的自豪。 4．自由讀 17 和 18 自然段，結(jié)合“不要??不要??不要??只要??”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。 過(guò)程與方法： 學(xué)習(xí)抓 住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。 3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。 1．小組合作，選擇喜歡的民居進(jìn)行研讀，要求： 從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”、傣家竹樓與眾不同之處在哪？ 2．小組交流整理結(jié)果，推選代 表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。 五、體會(huì)說(shuō)明方法 1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。 1．出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來(lái)歷。 2．了解“和田的維吾爾”的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟 作者的表達(dá)方法。 2．快速瀏覽，畫(huà)出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語(yǔ)句。課文中具體的描寫(xiě)有： ①第 1 小節(jié)：當(dāng)沙塵暴鋪天蓋地襲來(lái)時(shí)，一個(gè)漢子迎風(fēng)引吭，熱烈激昂的歌唱，表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂(lè)觀(guān)。 ③第