【正文】 邊、房梁上、墻壁的掛毯上?！? 2．再讀課文，請你結(jié)合課文中的具體描寫談談你對這句話的 理解。 情感態(tài)度與價值觀： 感受維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的精神風貌。 3．把自己喜歡的語句摘抄下來。 5．初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。 1．出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。 8*、各具特色的民居 （總 17 課時） 教學目標： 知識與技能： 1．學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。 2．自由讀 8— 16 自然段，說說你進一步了解到了什么。 教學難點： 體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。 三、領(lǐng)悟表達特點 1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。 、詳略得當?shù)膶懛ā? 3．全班交流匯報 （ 1）爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？ （ 2）找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會。 3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 教學重點： 了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。 三、成語故事 ，講講故事的內(nèi)容。 。 教學難點： 理解格言和成語故事中蘊含的深刻道理。 五、習作修改 1．出示一段習作內(nèi)容，集體修改。 3．大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習作的訓練重點。 四、班內(nèi)交流 1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。 課前準備： 和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。習作一 學習目標： 知識與技能： 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根 最好看，哪根最有用？ 二、初讀課文，理解大意 1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。 2．結(jié)合匯報讓學生朗讀相應的部分，朗讀第一部分讓學生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。 2．是的，雜技是一項很復雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓練，可以說是臺上 3 分鐘，臺下十年功。 4* 頂碗少年 （總 7 課時） 學習目標： 知識與技能： 1．借助詞典，聯(lián)系上下文，理解本課詞語。 4．面對種樹人奇怪的舉動，作者產(chǎn)生了哪些問題？ 5．現(xiàn)在請你來做一回種樹人 ，仔細讀課文 12． 13 自然段，然后回答一下這些問題。 3．小組交流反饋自學成果，合作解答疑難問題。 3．林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。 情感態(tài)度與價值觀： 體會種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟 的道理，能聯(lián)系生活實際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。 4．你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎？ “過去的日子如輕煙，??像游絲樣的痕跡呢？” 1．指名讀句子，體會作者感情，談談自己的感受。能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含的情感讀出來。 2．小組之間交流一下讀書體會，討論討論不懂的問題。我們今天就來學習朱自清的一篇文章《匆匆》。 過程與方法： 感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細致描寫、多用比喻的方法。 1．他們各自的觀點是什么？依據(jù)是什么？ 2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。 3．反復讀文，把課文讀熟。 七、作業(yè)設計： 拓展讀“ 揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事。 2．同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。 2．成語導入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎？誰能講講它的意思。 2．背誦《學弈》。 3．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 教學重點： 理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。 教學過程： 一、讀通全文，感悟讀法。 二、結(jié)合注釋，疏通文意 1．“弈”是什么意思？“學弈”呢？你怎么知道的呢？ 2．學生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？ 3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。 四、自讀思考，體會文中道理 1．誰學下棋？誰是老師？（有兩個人學下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。 三、 激勵測試，交流感悟 出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學習小組。 五、作業(yè) 設計： 閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。 教學難點： 抓住重點句段，體會作者表達的思想 感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。 練習把課文讀熟，指名讀給大家聽。 ，把喜歡的句子抄寫下來?！? 1．讀句子，思考：為什么會“頭涔涔，淚潸潸”？我算著“八千多個日子”從我的手中溜走會想些什么？這個詞隱含著作者怎樣的思想感情？ 2．“溜”字你體會到什么？ 作者把什么比作“針尖上一滴水”？ 3．指導朗讀：過去的日子無聲無息地走了，作者有著無限感慨之情。 五、作業(yè)設計： 。 課前準備： 學生搜集有關(guān)桃花心木的資料和圖片，了解桃花心木這種植物。 2．檢查讀文情況，同學互相正音。 第二課時 （總 6 課時） 課時目標： 理解含義深刻的句子，體會借物喻人的寫作方法。 8．思考：桃花心木為什么不會枯萎了？ 二、拓展延伸，想象說話 1．種樹人與“我”的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。 情感態(tài)度與價值觀： 體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。 2．同桌互相聽讀，糾正字音后練習讀熟 。 2．有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容?！? 4．有感情地朗讀課文。 2．能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。 五、總結(jié)點撥 1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。 3．指名簡要談談自己的習作設想或 習作結(jié)構(gòu)，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。 回顧拓展一 （總 11 課時） 學習目標： 知識與技能： 熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。 。 ，推薦《東施效顰》，學生閱讀。 課時安排： 2 課時 第一課時 （總 14 課時） 課時目標： 1．學會本課生字， 正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 3．交流匯報，老師相機板書。 2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。 7* 藏 戲 （總 16 課時） 學習目標 知識與技能： 1．學習并積累本課詞語和優(yōu)美語句。 2．板書課題，齊讀。 5．你想看藏戲嗎，為什么？ （三）師生合作讀，感受藏戲特點和相呼應的詳略得當?shù)谋磉_方式 四、了解藏戲的形成 1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇 色彩？ 2．學生交流。 情感態(tài)度與價值觀： 體會中華民族傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。 二、初讀課文，整體感 知。 四、集體交流，感受民居特色。 2．課件出示關(guān)于這組郵票的簡單介紹，拓展閱讀。 課前準備： 多媒體課件。 ②第 2． 3 小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。 教學重點： 借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。 3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。 二、確定思路，回顧寫法 1．你最想介紹的哪種民風民俗？引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。 回顧?拓展二 （總 22 課時） 教學目標： 知識與技能： 1．交流對本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解。 1．教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。試說說詩句的意思。 2．積累自己喜歡的節(jié)日詩句。 教學準備： 收集關(guān)于李大釗的資料、多媒體課件。” 這段話中哪個詞引起了你的特別關(guān)注？ 說說理由。 C 法庭上： 重點品析“父親瞅了瞅我們??他對于革命事業(yè)的信心”一段： ⑴ 從“安定”、“沉著”兩 個詞中你能感受到什么？ ⑵ 父親為什么這樣“安定”、“沉著”？聯(lián)系上下文說一說。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。 2． 正確、流利、有感情地朗 讀課文。（板書課 題） 二、引導自讀，感悟“多好啊” 1．通過課前預習，說說課文的主要內(nèi)容。 12． 為人民服務 教學目標： 知識與技能： 1．學會本課五個生字，能正確讀寫 本課詞語 。 一、課前交流，導入新課 1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？ 2．今天我們一起學習毛澤東在 1944 年 9 月 8 日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。 B、正確對待批評，為人民利益堅持改正錯的。 怎樣才能做到為人民服務呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡單作一下批注，匯報時可結(jié)合自己熟悉事例來介紹。 ②引導學生讀好二段。（因為我們是革命的隊伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團結(jié)，互相愛護，使整個人民團結(jié)起來。 過程與方法： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達方法。 2．把使你感動的語句畫下來，多讀讀，做一些簡單的批注，準備把自己感受講給同學聽。 習作三 學習目標： 知識與技能： 1．通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際能力?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好??！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。 想：站在對方的角度去思考、去理解。 2．師生傾聽、評價 小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。說一說： （ 1） 師修改了什么？ ⑵老師是怎么修改的？ b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。 課時安排： 1 課時 教學過程 ： 一、回顧“詞語盤點” 1．自讀“詞語盤點”中的詞語。 a 自由朗讀，讀準