【正文】 告訴我們什么？ 讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順． 指名讀文 ，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文，積累關(guān)于時(shí)間的名言警句。 3．反復(fù)細(xì)讀，品味作者的情感，感悟作者的寫作方法。 2．這一段表達(dá)了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？ 三、總結(jié)全文，感悟?qū)懛? 1．作者怎樣將情感表達(dá)得如此細(xì)膩呢？（體會作者排比、比喻、 擬人等寫法的精妙） 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容，感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。今天我們共同來學(xué)習(xí)一篇蘊(yùn)含深刻道理的文章。 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： ，積累語言。 6．指導(dǎo)朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語重心長” , 在讀中感受領(lǐng)悟種樹人話語中蘊(yùn)含的哲理。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。 3．白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。 2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？ 三、自學(xué)感悟，讀文明理 1．自讀課文，填表格。 2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 9 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 圍繞“難忘的‘第一 次’”這一話題進(jìn)行口語交際。 2．全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。 二、習(xí)作指導(dǎo) 1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。 2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。 課前準(zhǔn)備： 查閱、搜集資料，了解六句名言的出處、作者和含義。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。 ，說說這個(gè)故事告訴我們的道理。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā? 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 （ 3）找出對人們快樂的描寫，結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。 2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗 的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息；藏戲面具圖片。 3．看圖片，結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。 2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。 2．我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同， 56 個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。 三、自主研讀，小組合作梳理。 六、課外拓展，遷移練寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過獨(dú)立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。 生交流、師歸納?！? ④第 5 小節(jié)中“ 沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。 過程與方法： 借鑒本組課文的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。 （ 2）講完后回答同學(xué)們的提問。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。 2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。 課時(shí)安排： 1 課時(shí)。 2．學(xué)習(xí)《元日》。 3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思： （ 1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急 （ 2）下雨天留客天留我不留 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神 。 2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況?！? “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度??對他們的沒有道理可講的。 第二課時(shí) （總 26 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 感悟父親的形象，學(xué)習(xí)寫作方法。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)進(jìn)行補(bǔ)充。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。 三、讀寫結(jié)合，深化“多好啊” 1．交流課前搜集的關(guān)于革命先烈的動(dòng)人故事。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 28 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)會本課五個(gè)生字，能正確讀寫 本課詞語 。 1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的） 2．文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方 面講了怎樣才能為人民服務(wù)。 ，受到革命人生觀的啟蒙教育。（學(xué)生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談?wù)剬ι烙^的理解）出示“人固有一死，或重于泰山 ，或輕于鴻毛。） ④指讀課文 出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命 隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。 板書設(shè)計(jì)： 13*一夜的工作 （總 30 課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 1．正確、流利有感情地朗讀課文。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。 2．抄寫令自己感動(dòng)的句子。 課前準(zhǔn)備： 組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警 句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)） a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 C 推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。 三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子、一個(gè)渴望。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生了解課文中的寫法上的特點(diǎn)。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。 3．背誦《囚歌》。 二、交流平臺 1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？ 2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結(jié)尾，體會“首尾呼應(yīng)”這種寫法的好處。 回顧 2．互評互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 第二、三課時(shí) 習(xí)作 （總 3 33 課時(shí)） 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。 4．生生交 流，運(yùn)用技巧 a 學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。 2．激發(fā)交流愿望 A、 交流關(guān)于理想的名言。 過程與方法： 在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作 ，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評議與欣賞。 3．把學(xué)生的感受通過朗讀體現(xiàn)出來，學(xué)生自讀感受深的重點(diǎn)段落。 教學(xué)重點(diǎn)： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸 。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀 1 段。不管是什么人，誰向我們指出都行。 2．小組內(nèi)交換自己看法，準(zhǔn)備在全班交流。 學(xué)生可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。 2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準(zhǔn)字音。 過程與方法： 初步領(lǐng)悟圍繞主要意 思分層論述的表達(dá)方法。 3．邊讀邊悟，體會感情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。 3．父愛如山。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀?！? 思考： 父親為什么而忙碌？ ⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 ，理清課文順序。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 （ 1）初讀古詩，了解作者。交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗、本組課文突出的表達(dá)方式以及這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。了解標(biāo)點(diǎn)的作用。 3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。 （ 2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介 紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。 課前準(zhǔn)備 1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。 1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。 二、整體感知，理清脈絡(luò) 1．自由讀課文，說一說通過課文，你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。 9* 和田的維吾爾 （總 19 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。 2．其他同學(xué)質(zhì)疑，小組成員答疑。 2．先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。 三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn) （一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn) 1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。 過程與方法： 了解藏戲的形成，體會作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。認(rèn)真默讀第 11． 12 自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。 三、交流探討，感受年味 1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題 1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。 2．有感情地朗讀課文。 、背誦名言。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。 過程與方法： 交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。 四、習(xí)作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。 第二課時(shí) （總 10 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。 2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 四、拓展延伸，啟迪思維：學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們學(xué)到了哪些表達(dá)感悟的方法？你有哪些收獲？