團體心理輔導設計方案-wenkub
2023-05-28 23:17:59 本頁面
【正文】 共同特征。，主持人站在圈內(nèi)開始喊口令：“大風吹，吹大風，吹穿白色衣服的……”，其他同學圍著主持人轉(zhuǎn)動，一旦聽到吹什么樣的人，這些人就得立馬反應過來，然后進行位置互換。熱身活動大風吹。十五、評估方式（見附錄）項目一：團體領導者個人評核量表項目二：觀察員現(xiàn)場觀察反饋表項目三：團體成員自我評估表十六、參考文獻：:高等教育出版社,2005.:北京師范大學出版社,2004.,:上?？茖W普及出版社,2006.,胡峰,:同濟大學出版社,2007.:人民教育出版社,2002.:商務印書館,1993.:吉林教育出版社,2002.:品高圖書出版社,2000. 十七、實施方案活動過程活動名稱單元目標時間準備具體操作導入活動圖片故事講解1. 吸引注意，抓住興趣，突出主題。十四、領導者介紹領導者：楊永堅，男，云南中醫(yī)學院心理教師，心理咨詢師、生涯規(guī)劃師、職業(yè)指導師，昆明市心理咨詢師協(xié)會副會長，云南省心理學會會員、昆明市心理學會會員，長期從事心理咨詢、團體輔導工作，具有團體領導者經(jīng)歷。盲目領域變小，人對自我的認識越清楚，越能在生活中揚長避短，發(fā)揮自己的潛力。依據(jù)喬韓窗口理論將人的自我可以劃分為四個領域：公開的領域、盲目的領域、隱秘的領域和未知的領域。大學生群體由于發(fā)展還未完全成熟，不少學生的理想的自我和真實的自我定位還不明確，往往兩者存在著差異而產(chǎn)生巨大心理落差。參考霍妮的自我人格理論，將人格分為真實的自我、現(xiàn)實的自我、理想的自我。十二、活動準備:，寬敞的空間，可以挪動的椅子。五、團體規(guī)模：16人六、參加對象：不同年級、不同專業(yè)的學生骨干。第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽團體心理輔導方案主題：你好，我好，大家好挖掘個性優(yōu)勢，體悟積極人生主辦：中共云南省委高校工委承辦：云南交通職業(yè)技術學院2016年11月云南中醫(yī)學院團體心理輔導方案云南中醫(yī)學院第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽推薦作品團體心理輔導方案一、團體名稱：優(yōu)勢放大鏡，人生哈哈鏡二、團體主題：你好，我好，大家好——挖掘個性優(yōu)勢，體悟積極人生三、團體性質(zhì)：結(jié)構式、封閉式、發(fā)展性團體四、團體目標：（一）認知目標：幫助成員在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點和長處，更客觀地認識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，找尋自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，（二）技能目標：掌握提高自信心的方法，挖掘自己及他人正向特質(zhì)，與他人分享自己的優(yōu)點與長處，提升自我確定感。需有比較強烈的認識自我的意愿，能夠認真對待小組活動，性格友善和坦誠，能和他人和睦相處。：《真心英雄》（大家好，才是真的好）、記事本：出彩棒、PPT課件、小刀、尺子、A4紙等。真實的自我指能夠真正體現(xiàn)我們自己的東西，理想自我則反映人們希望成為的那種人。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青春期是自我同一性對角色混亂形成的重要時期，也是青少年自我意識形成并完善的重要時期。但每個人四部分的比例是不同的，隨著人的成長及生活經(jīng)歷，自我的四個部分發(fā)生著變化。在團體咨詢過程中，公開領域的擴大是通過自我開放，使一部分隱秘區(qū)進入公開區(qū)；通過他人的反饋，使一部分盲目區(qū)進入公開區(qū)。為人真誠，開朗，活潑，溝通能力強。2. 了解團體的目的、規(guī)約。:小風吹,就按照所說意思反著進行,比如:吹所有帶眼鏡的人,沒有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位。座椅要根據(jù)參與的人數(shù)少一把,并貼上“出彩席”。3. 了解自己的特性及優(yōu)點。4. 贊美完后，繼續(xù)進行上一個環(huán)節(jié)“大風吹”，當吹出“出彩者”，將高帽授予給該成員。主要活動2微笑握手提高對自己的認識與評價形成對自己的正確認識5分鐘提示牌1. 領導者站在中間，根據(jù)男女人數(shù)情況，適當將成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相對，內(nèi)圈順時針轉(zhuǎn)動，外圈逆時針轉(zhuǎn)動。先由內(nèi)圈的成員向外圈成員說出之前活動中對方的三個優(yōu)點。主要活動3真像對對看。2. 先由內(nèi)圈成員用外圈成員的手機給他本人進行拍照。3. 拍完后，雙方成員相互拿著自己相片對對看，彼此分享五張
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