【正文】 向?qū)?；?）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向?qū)А庇檬掷懊と恕钡氖?，一起站在教室后方；?）在“向?qū)А钡姆龀窒?，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。別的四個手指都沒用。小明很苦惱很委屈，于是??換位思考四步曲：第一步：如果我是他，我需要的是??第二步：如果我是他，我不希望??第三步：如果我是對方，我的做法是??第四步：我是在以對方期望的方式對他嗎？三、團(tuán)體活動的社會作業(yè)給父母洗一次腳四、寫心得體會《給父母洗一次腳》五、小結(jié)：可憐天下父母心，我們也要常懷一顆感恩的心。最后挑一個同學(xué)走上講臺，站在自己的位置，把看到的手表的背面是什么告訴大家。時間：2課時過程 ：觀看影片《生命因你而動聽》結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓蠋煹目捶ɑ蛘吣闫诖械睦蠋熜蜗?。?）寫在最大一個同心圓內(nèi)的屬于你的“三級人際財富”。同心圓內(nèi)任意一點(diǎn)到中心的距離表示心理距離。五、人際財富圈1．給每個成員分發(fā)一張白紙，一只筆。請每位成員在心底對自己作一個評判（不需要說出來），你認(rèn)為自己最類似于以上哪兩種人?優(yōu)缺點(diǎn)各選一個。（3）要真實(shí)，不可以夸夸其談。當(dāng)你的朋友向你傾訴他的煩惱時，比如學(xué)習(xí)上的煩惱，你會作何反應(yīng)?并簡要說明你作出這樣選擇的理由。四、體驗(yàn)分享交流自己對活動的看法，對自己的表現(xiàn)做小結(jié)。（2）第二個成員用一句話介紹自己時都必須從上一個人開始講起（如“我是坐在好動的A旁邊的內(nèi)向害羞的B”），依此類推，直到最后一個人。輔導(dǎo)內(nèi)容與步驟：本方案活動具體內(nèi)容主要圍繞三方面——“師生關(guān)系”、“親子關(guān)系”、“同學(xué)關(guān)系”展開，共分為如下6次活動的小方案：第一次活動第一次親密接觸目標(biāo)：澄清團(tuán)體目標(biāo)和成員參加團(tuán)體的動機(jī)，促進(jìn)成員盡快相互認(rèn)識，學(xué)習(xí)聆聽觀察理解能力技巧。輔導(dǎo)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系氛圍。5）夠到自己的“角落”的組員，務(wù)必要占領(lǐng)自己的“角落”，不能輕易移動； 6）沒有夠到自己“角落”的組員，要繼續(xù)想辦法盡量夠到自己的角落，但是仍然不能松手，不能講話。15分鐘左右團(tuán)體心理輔導(dǎo)室 無1）所有組員在室內(nèi)隨意走動，注意觀察室內(nèi)的一切陳設(shè)和現(xiàn)象； 2）一定時間后，主持人喊“?！保M員停下來，手來手圍成一個圓，每個組員都記住自己左右兩邊的人，并環(huán)顧室內(nèi)環(huán)境，在自己心目中選取一個中意的“角落”?？梢杂蟹钦Z言的交流，比如眼神、手勢等；3）每個小組由四個同學(xué)組成，這四個同學(xué)分別扮成三種殘疾人的角色：盲人、上肢殘疾者、下肢殘疾者，并且這三種角色同時都是啞巴； 4）每個小組中扮演成盲人的組員戴上眼罩，確實(shí)保證眼前是全黑的；扮上肢殘疾者的同學(xué)將雙手用繩子捆上，小臂與手都不動；扮下肢殘疾者的同學(xué)將連個人的腿綁在一起，變成兩人三足；5）每個小組中的組員依次排好隊(duì)。自由分享贊美他人以及被贊美時的感受。3）游戲分享。自由分享活動中的感受，講述原則搭檔的理由，主持人做總結(jié)。六、團(tuán)體活動具體安排活動一：十指連心 1）體驗(yàn)與感悟信任與被信任的感覺，消除彼此心理防御； 2）提升成員自我探索能力；3）培養(yǎng)成員的合作意識，學(xué)習(xí)組員之間的配搭； 4）增強(qiáng)成員間的了解，促進(jìn)彼此深度交流。學(xué)生干部是學(xué)生群體的核心骨干，是班級建設(shè)的中流砥柱。但是很多班級出現(xiàn)了班委不和，信任度過低，團(tuán)隊(duì)意識薄弱，相互不理解等問題，進(jìn)而導(dǎo)致班級人心渙散、學(xué)生管理困難重重。、場地14:1014:30 12人大組完成團(tuán)體心理輔導(dǎo)室 眼罩每人一個、椅子每人一張、背景音樂 1）將椅子圍成圓圈，成員圍圈而坐，宣布游戲規(guī)則；2）成員戴好眼罩，確保眼前是全黑的，所有成員起身站立，游戲開始； 3）與周圍的人握手，尋找一雙自己從心底愿意握住的手，期間如果自己或者對方猶豫可以放棄，繼續(xù)尋找，直到雙方都滿意為止?；顒佣洪_心對對碰1）引導(dǎo)組員更加正確、全面地認(rèn)識自我；2）增強(qiáng)彼此之間的了解，提升組員人際溝通的能力； 3）讓組員思考自我與他人的關(guān)系。自由分享活動感受，引導(dǎo)組員思考自我與他們怎樣建立關(guān)系?；顒铀模盒湃沃?）引導(dǎo)組員體會，日常生活中身體上的殘障所帶來的不同和困難，感受互相幫助和關(guān)愛；2）培養(yǎng)組員的溝通能力，提高溝通技巧； 3）體驗(yàn)信任對于完成任務(wù)的作用； 4）培養(yǎng)組員的社會責(zé)任感。隊(duì)伍的順序依次是：盲人、上肢殘疾者、下肢殘疾者；6）在穿越障礙的過程中，還要同時完成兩項(xiàng)任務(wù)：第一，沿途會事先放置一些水，全組人員在過程中要保證每人喝到一次水（導(dǎo)師組提前準(zhǔn)備好水杯，每人一個，一瓶飲用水）；第二，每個組員要在一張白紙上簽上自己的名字，自己完成，不能由人代寫（導(dǎo)師組提前準(zhǔn)備好白紙和彩筆）。3）這個角落可以是室內(nèi)的一個地方、一件物品或者一個其他有形的東西等，形似不限，只要在室內(nèi)，自己覺得中意。7）游戲分享。活動形式：角色扮演、游戲、模仿和行為訓(xùn)練。時間：45分鐘過程 ：（在播放音樂《朋友》中進(jìn)行）一、導(dǎo)入朋友是指導(dǎo)具有友好感情并能互相幫助的人，朋友間的情誼是親密的、幸福的。所有的成員都介紹完自己后，進(jìn)行思考和討論：（1）你一共記住了幾個人的名字?你采用了哪些方法來記住別人的名字?（2）當(dāng)別人準(zhǔn)確地或叫不出你的名字時，你內(nèi)心的感受如何?小結(jié)：“一個人的名字是世界上最響亮的語言”！記住他人名字的方法：提問法、重復(fù)法、聯(lián)想法等。分發(fā)《團(tuán)體活動心得記錄表》，每次團(tuán)體活動結(jié)束后及時寫下自己的真實(shí)感受。二、秘密的箱子——我的優(yōu)點(diǎn)你來說1．把每位成員的優(yōu)點(diǎn)寫在紙條上，放人小紙箱內(nèi)。2．成員要注意體驗(yàn)被人稱贊時的感受如何，怎樣用心去發(fā)現(xiàn)別人的長處，怎樣做一個樂于欣賞他人及自己的人。然后仔細(xì)傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。然后請成員跟著領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)語和示范，繪制自己的人際財富圖。將親朋好友的名字寫在圖上，名字越靠近中心圓點(diǎn)，表明他與你的關(guān)系越親密。（6）同心圓外的空白處代表你的“潛在人際財富”。小結(jié)：老師，永遠(yuǎn)是一盞可以照亮你前行的燈。教師對此做出總結(jié)：“你們站在我的對立面，是很難猜出手表的背面是什么，但只要你站在我的角度上來看，就很容易得 到答案知道手表的背面是什么了。第五次活動同桌的你（播放FLASH《我的同桌》）目的：明白合作與協(xié)調(diào)是使集體和諧、團(tuán)結(jié)的重要因素，培養(yǎng)合作能力。食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們都說自己最有用，那么我就請你們來比一 比，看看到底誰的作用大。（4）幾組同學(xué)可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。記住一句話：“學(xué)會與人合作吧，它將是你踏上成功之路的捷徑。2．輪圈發(fā)言，補(bǔ)充句子（1）我印象最深刻的團(tuán)體活動是??因?yàn)??（2）我覺得在這個團(tuán)體中最大的收獲是??（3）我感覺自己參加團(tuán)體后發(fā)生了??的變化?！绢I(lǐng)導(dǎo)者】：海柳娟，南昌大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理061班學(xué)生，心協(xié)會長顧問【協(xié)助人員】：劉偉芳，應(yīng)用心理072班學(xué)生，心協(xié)心研部副部長。五、地點(diǎn)：心協(xié)辦公室六、活動時間：共一次，—2小時，時間10月18日晚7：00—9：00。自我價值的實(shí)現(xiàn)，個體希望與團(tuán)隊(duì)中其他成員有人際互動，并希望投入該團(tuán)隊(duì)的活動中，并從團(tuán)隊(duì)中獲得自己的價值實(shí)現(xiàn)，有自我滿足感。雖然游戲簡單，在但這個過程中，你會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)“團(tuán)結(jié)就是力量”，在一個團(tuán)體中，也許一個人的力量是很微弱的，但當(dāng)兩個人，三個人，甚至全體成員齊心協(xié)力為共同目標(biāo)一起努力，一起付出的話，你會發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。我們的目標(biāo)就是敞開心扉，共同進(jìn)步。三、無家可歸活動前奏：所有成員圍成一圈，并轉(zhuǎn)身成為一個人在另一個人背后，相隔一定的距離，領(lǐng)導(dǎo)者說開始時，每個人給前面一個人做按摩，捶背，一分鐘之后換方向，進(jìn)行同樣的動作。創(chuàng)新：當(dāng)看到成員都在集中注意力等待數(shù)字時，可叫一，很多人會反映不過來，當(dāng)發(fā)現(xiàn)時大吃一驚，這時請大家分享一個人是什么感受？？？討論：在這個游戲中，你有沒有積極參與，是否處于主動地位，當(dāng)聽到數(shù)字時你是主動去找他人組隊(duì)，還是等著別人來找你？你為什么被拋棄了，是什么感受？當(dāng)?shù)谝淮伪粧仐壷?，第二次你想到了什么策略了嗎？作為組織的一員，你是否意識到家的重要性？這個游戲給你什么樣的啟發(fā)？時間：20分鐘。要求：成員之間可以提供意見,但不可以代畫,每人都要畫，最后小組進(jìn)行解說，領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行評選，頒發(fā)獎品。討論：你們是如何確定來這樣畫這幅畫的？在這個過程中，你們小組是如何完成的？有沒有出現(xiàn)一個人中心的現(xiàn)象？在這個活動中，你發(fā)揮了什么作用？若沒有你，他們能達(dá)到目標(biāo)嗎？當(dāng)意見分歧很大時，你們是怎么解決的？你是否意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性？在這個過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還要注意觀察小組動態(tài)，組員的參與程度和積極性。五、心靈寄語：這是今天活動的最后一個環(huán)節(jié)了，相信大家對家的重要性和團(tuán)隊(duì)角色的重要性都有了一些思考認(rèn)識，下面就把我們對這個家的期望寫下來，作為我們一起奮斗的目標(biāo)，我們互相督促，一起成長。播放歌曲《相親相愛一家人》材料：15張心型卡片，彩色。三、參加對象高校在校師范生四、團(tuán)體活動時間、地點(diǎn)活動時間：20xx年9月21—22日，每次2－3個小時，共五次。二、活動時間：大約30分鐘。六、交流分享：怎樣才能盡快了解成員？有經(jīng)驗(yàn)可與大家分享嗎？當(dāng)開始按摩時，你有什么感覺？你與家庭成員交流過你的感受嗎？當(dāng)按摩進(jìn)行一段時間后成員間還會不會那么陌生，大家關(guān)系有什么變化？活動中你還觀察到了什么？想到了什么？七、注意事項(xiàng)：游戲的活動空間要大一些，方便大家分組按摩。三、活動道具：將不同顏色的彩色大卡紙（圓形或橢圓形）剪成8—10張大小接近但形狀不同的紙片（拼合后仍可復(fù)原成一張）、記號筆若干。六、交流分享：開展上述活動的每個程序中有什么感想？交流過程中看到、聽到了什么？有何體驗(yàn)？為什么會選擇這樣的動物，是否反映了你此時的心理狀態(tài)？七、注意事項(xiàng)：活動能夠反映出每個成員潛意識中對自我的評價，因此，主持人要注意傾聽，以便重點(diǎn)提問，深入挖掘個性特質(zhì)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動方案2“打開心扉交朋友”——小學(xué)生人際交往團(tuán)體心理輔導(dǎo)封閉式、結(jié)構(gòu)式、同質(zhì)性、成長性本團(tuán)體希望通過“心理游戲”的形式，為組員營造一個真誠、尊重和溫暖的小組氛圍，引導(dǎo)他們思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及人際關(guān)系,通過與其他成員的溝通、探討,使組員認(rèn)識、了解自己在人際關(guān)系方面的優(yōu)缺點(diǎn)，并勇于接納自己的缺點(diǎn)。新造鎮(zhèn)家庭綜合服務(wù)中心領(lǐng)導(dǎo)者:吳丹婷，湛江師范學(xué)院大二在校生。人際溝通是指人與人之間運(yùn)用語言或非語言符號系統(tǒng)交換意見、傳達(dá)思想、表達(dá)感情和需要的交流過程，是人們交往的一種重要形式和前提條件。2．社會學(xué)習(xí)理論社會學(xué)習(xí)理論是一種在行為主義刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)原黎基礎(chǔ)上發(fā)展起來的理論，著重闡明人是怎樣在社會環(huán)境中學(xué)習(xí)的。其基本假設(shè)是，人們所付出的行為發(fā)么是為了獲得報酬，要么是為了逃避懲罰；并且，人們是按照晝縮小代價而晝提高收益的方式行動的。馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類，依次由較低層次到較高層次?；顒訙?zhǔn)備：大白紙1張,大頭筆1支，彩色卡紙（剪成各種形狀不一的三角形或正方形，并一分為二)，團(tuán)體活動心得記錄表活動程序：（一）開火車（10分鐘)活動目標(biāo)：活躍團(tuán)體氛圍,打消拘謹(jǐn)氣氛。”然后大家一起問:“往哪開?”再由乙迅速地選擇另一個游戲?qū)ο?，說:“往某某地方開。找到后，兩人自由交談2分鐘,互相認(rèn)識。步驟：領(lǐng)導(dǎo)者要求成員在介紹自己的名字時，在名字前面加上一個標(biāo)號，如“我是緊張的小明”等.當(dāng)每一個成員介紹完后，領(lǐng)導(dǎo)者引導(dǎo)大家分別解釋為何會得此標(biāo)號，同時分享感受.（四）許愿（20分鐘)活動目標(biāo):探索并交流團(tuán)體成員對團(tuán)體咨詢的看法、期待，引導(dǎo)成員心往一處想。步驟:領(lǐng)導(dǎo)者說明訂立團(tuán)體規(guī)范的原因.團(tuán)體成員共同討論和制定團(tuán)體規(guī)范，如“做到保密，不把團(tuán)體內(nèi)的事情說給其他人聽”；“仔細(xì)傾聽。(五）小結(jié)（15分鐘）1．領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行簡單的小結(jié),并分發(fā)《團(tuán)體活動心得記錄表》,要求每位成員每次團(tuán)體活動結(jié)束后及時寫下自己的感受與心得?；顒訙?zhǔn)備:紙筆每人一份，眼罩一個，桌子椅子若干，活動程序：（一）背背佳(20分鐘）活動目標(biāo)：消除組員之間的隔閡，增進(jìn)組員間的了解. 步驟：先請每兩人組成一組進(jìn)行。以此類推,直至全體成員共同站起來為止。請大家思考，為什么在同一環(huán)境中每個人聽到的差別那么大。當(dāng)有人出錯時，出錯的人要走出來站到大家面前先鞠一躬,然后高聲說：“對不起，我錯了！”游戲循環(huán)幾輪。完成后角色互換.走障礙路線過程中,甲不得偷看，乙不得說話。要求每位成員在團(tuán)體活動心得記錄表中寫下自己的感受與心得。效果評估，結(jié)束團(tuán)體。兩人進(jìn)行猜拳，贏者從“雞蛋”變成“小雞”，輸者仍是“雞蛋”。然后被稱贊的成員說出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前察覺到的，哪些是不知道的。然后仔細(xì)傾聽其他成員對此的評價，從而了解自己的性格在人際交往中的受歡迎程度。所有成員發(fā)言完后，計(jì)算每種性格的總分，得出該性格的人際魅力指數(shù).4．組織成員進(jìn)行分組討論“如何培養(yǎng)最受歡迎的三種性格”，以及‘如何克服最不受歡迎的三種性格“。在歌聲中結(jié)束團(tuán)體.領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行自我評估。二、初步分析：當(dāng)回“壞孩子”“壞孩子”這個稱謂對于小學(xué)生來說是非常排斥和反感的。作為換位思考的體悟行為，恰恰能在培養(yǎng)小學(xué)生管理自己、解讀自己方面起到積極的作用。四、課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己準(zhǔn)備一件最喜歡的物品五、輔導(dǎo)方法：體驗(yàn)法、推理法六、操作過程導(dǎo)入新課。師問：“好事你會做嗎？壞事你會做嗎？”，生答：“好