團體心理輔導設(shè)計方案-文庫吧在線文庫
【正文】 團體領(lǐng)導者個人評核量表項目二：觀察員現(xiàn)場觀察反饋表項目三：團體成員自我評估表十六、參考文獻：:高等教育出版社,2005.:北京師范大學出版社,2004.,:上海科學普及出版社,2006.,胡峰,:同濟大學出版社,2007.:人民教育出版社,2002.:商務印書館,1993.:吉林教育出版社,2002.:品高圖書出版社,2000. 十七、實施方案活動過程活動名稱單元目標時間準備具體操作導入活動圖片故事講解1. 吸引注意，抓住興趣，突出主題。盲目領(lǐng)域變小，人對自我的認識越清楚，越能在生活中揚長避短，發(fā)揮自己的潛力。大學生群體由于發(fā)展還未完全成熟，不少學生的理想的自我和真實的自我定位還不明確，往往兩者存在著差異而產(chǎn)生巨大心理落差。十二、活動準備:，寬敞的空間，可以挪動的椅子。第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽團體心理輔導方案主題：你好，我好，大家好挖掘個性優(yōu)勢，體悟積極人生主辦：中共云南省委高校工委承辦：云南交通職業(yè)技術(shù)學院2016年11月云南中醫(yī)學院團體心理輔導方案云南中醫(yī)學院第五屆云南省高校心理健康教育教師職業(yè)能力大賽推薦作品團體心理輔導方案一、團體名稱：優(yōu)勢放大鏡，人生哈哈鏡二、團體主題：你好，我好，大家好——挖掘個性優(yōu)勢，體悟積極人生三、團體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式、封閉式、發(fā)展性團體四、團體目標：（一）認知目標：幫助成員在新的環(huán)境里發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點和長處，更客觀地認識自我、悅納自我、調(diào)節(jié)自我，找尋自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)，（二）技能目標：掌握提高自信心的方法，挖掘自己及他人正向特質(zhì)，與他人分享自己的優(yōu)點與長處，提升自我確定感。：《真心英雄》（大家好，才是真的好）、記事本：出彩棒、PPT課件、小刀、尺子、A4紙等。根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，青春期是自我同一性對角色混亂形成的重要時期，也是青少年自我意識形成并完善的重要時期。在團體咨詢過程中，公開領(lǐng)域的擴大是通過自我開放，使一部分隱秘區(qū)進入公開區(qū)；通過他人的反饋，使一部分盲目區(qū)進入公開區(qū)。2. 了解團體的目的、規(guī)約。:小風吹,就按照所說意思反著進行,比如:吹所有帶眼鏡的人,沒有帶眼鏡的人必須馬上尋找新的座位。3. 了解自己的特性及優(yōu)點。主要活動2微笑握手提高對自己的認識與評價形成對自己的正確認識5分鐘提示牌1. 領(lǐng)導者站在中間，根據(jù)男女人數(shù)情況，適當將成員分成內(nèi)外兩圈，兩兩相對，內(nèi)圈順時針轉(zhuǎn)動，外圈逆時針轉(zhuǎn)動。主要活動3真像對對看。3. 拍完后，雙方成員相互拿著自己相片對對看，彼此分享五張表情的真實生活情況。要求：控制好時間。解決辦法：任何活動只是團體輔導的工具或者手段，而不是目的。解決辦法：領(lǐng)導者對活動的應用范圍和功能了解不足，常常會設(shè)計出不適當?shù)幕顒?。同時勇于面對自己，用于對自己身為組長的表現(xiàn)作深入的反思和達到自覺。同時，我不但是組長，許多時候，我也是一個努力參與的組員。活動之間應該有內(nèi)在邏輯聯(lián)系，配合團隊目標，巧妙銜接，連貫流暢，一氣呵成。因此，方案設(shè)計后應該向有經(jīng)驗的領(lǐng)導者或督導者請教，必須適當?shù)剡\用領(lǐng)導效能及發(fā)展團體動力。準備好背景音樂。字跡工整。分享內(nèi)容的時候，只能說出對方的優(yōu)點。3. 當領(lǐng)導者說：“大家好，才是真的好”并舉牌時，所有成員停止轉(zhuǎn)動。2. 根據(jù)“大風吹”的出彩者進行優(yōu)點轟炸，被轟炸過的同學自然過渡到下一個成員。、站錯或者沒有找到座位的將繼續(xù)發(fā)號。3分鐘灰姑娘故事情節(jié)相片1. 展示灰姑娘故事情節(jié)圖片；2. 引發(fā)同學們思考3. 提問：你們最喜歡誰和最不喜歡誰？為什么灰姑娘能夠成為王子的新娘？故事有什么不合理的地方？要求：成員事先知道灰姑娘故事。通過各種團體內(nèi)自我探索的機會，以及豪不偽裝的真實地表現(xiàn)自己的氣氛，使我們對自己的認識更全面，更深刻。由于自我評價不穩(wěn)定，當自我肯定過高時，會自我陶醉，以致狂妄，忽視自己的缺陷，對挫折缺少足夠的心理準備，其結(jié)果往往是遇到失敗而失望，又轉(zhuǎn)為自卑；當自我評價過你時，即過多地看到自己的失敗，
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