【正文】 制度，以及創(chuàng)新培養(yǎng)模式、開展質(zhì)量跟蹤、持續(xù)改進教學等方面形成工作機制。配備繪畫器材、繪圖器具、裝裱工具、電腦、投影儀等必要設施設備。 三 、 實訓基地建設 建立校內(nèi)實訓場所，建構環(huán)境逼真、特色鮮明的專業(yè)實訓教室，基本實現(xiàn)教學環(huán)境與文物修復的環(huán)境對接，實訓開出率達70%以上；建立 5 個以上關系穩(wěn)定、層次較高的校外專業(yè)實訓基地，滿足各專業(yè)學生教學見習、教學實習的多樣化需要。兼職教師隊伍由外聘四川省文物考古研究院、四川省博物館、四川大學、成 都大學教師構成，其中有中級技術資格人員占 50%以上，高級、副高級技術資格人員占 40%以上。實踐教學計劃中，既要保證實習、實訓、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)有足夠的時間，又要綜合考慮學生的知識能力素質(zhì)，系統(tǒng)地設置實踐教學項目，合理地安排實踐教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容能緊密結合生產(chǎn)實際，貼近職業(yè)崗位，符合職業(yè)規(guī)范。 教育改革有待深化，培養(yǎng)模式亟待創(chuàng)新 學校非常重視以人才培養(yǎng)模式改革為核心的各項改革，取得了不少成績。 20202020年專業(yè)教學質(zhì)量總目標是：教學設備先進、課程體系健全、培養(yǎng)模式新穎、師資隊伍雄厚、質(zhì)量管理科學、學生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量上乘、專業(yè)吸引力不斷增強。將學生培養(yǎng)成 崗位適應能力強、綜合素質(zhì)高，實際操作能力強的復合型人才，著力于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。使文物鑒定與修復專業(yè)畢業(yè)的學生具有扎實的基礎知識、較寬的專業(yè)面、較強的崗位適應能力的合格人才。 但由于歷史 久遠 且易遭到破壞 ，目前大量的 文物 古籍需要修復和保護， 但精通此類的專 業(yè)人才極度匱乏。根據(jù)這一現(xiàn)狀，從保護巴蜀古籍、傳承巴蜀文明 出發(fā)，經(jīng)過 詳細 的市場調(diào)研， 我院從 2020 年開辦文物鑒定與修復專業(yè)。 指導思想 堅持有中國特色的社會主義辦學方向，以 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》 為指導， 圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，圍繞 教育部提出的“以教育思想觀念改革為先導，以教學改革為 核心，以教學基本建設為重點， 注重提高質(zhì)量，努力辦出特色”，增強 學生 就業(yè)競爭能力和職業(yè)變換的適應能力，增強自學能力和可持續(xù)發(fā)展能力，全面加強專業(yè)建設。 主要服務于區(qū)域文物事業(yè)發(fā)展需求，能夠為四川省各級文物管理機構、博物館提供能從事文物保 護、文物修復、文物鑒定、考古、博物館管理的專業(yè)技術人員。 現(xiàn)狀分析 文物鑒定與修復專業(yè)開設三年來，在教學水平、專業(yè)建設方面取得了巨大的成績，仍存在許多問題亟待解決，分析如下： 教學方向有待轉(zhuǎn)變，專業(yè)發(fā)展任重道遠 本專業(yè)設立的時間不長，迄今為止只有三年，相對學校其他專業(yè)來說還屬于起步階段，所以師資結構不盡理想。但是專業(yè)的培養(yǎng)模式、教學模式、課程內(nèi)容、教學環(huán)境等離教育部對高職高專教育的相關要求還很大。在安排實踐教學內(nèi)容時，要協(xié)調(diào)好專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能與職業(yè)技能之間的關系，使專業(yè)規(guī)格與職業(yè)標準有機銜接，專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)崗位要求相互融通，知識、能力、素質(zhì)的 要求在實踐教學內(nèi)容中融為一體。 分批、分步驟引進專業(yè)技術精、學術水平高的專家。 在 2020 年 7 月 1日前，完成制陶室的建設工作。作為學生學習美術基礎、實訓考古文物的繪圖、實訓書畫 裝裱修復技術的場地。大型教學診斷一學期 2次，有分析總結和改進意見；教學常規(guī)檢查一學期 3 次，各有側(cè)重，注重反饋；教師自覺研究自身教學行為、反思教學實踐； 建立集體備課制度。 三、經(jīng)費 預算 建設內(nèi)容 年度預算（萬元） 合計（萬元） 2020 年 2020 年 2020 年 專業(yè)工具及實習實訓耗材 6 8 6 20 師資隊伍與服務能力建設 10 15 9 33 制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案 8 8 4 20 課程與教學資源建設 10 5 5 20 學生實習意外傷害保險 3 3 3 9 校企合作制度與管理運行機制建設 10 5 5 18 實習實訓條件改善 30 25 25 70 四、質(zhì)量控制 提出詳細的工作計劃，列出每一階段的實施目標及責任人，對可能涉及到的問題要有解決方案，做到按計劃進度實施，未雨綢繆。 附件 工程職業(yè)學院 特色專業(yè)建設規(guī)劃 工程職業(yè)學院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設指導思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設目標 .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設 ..............................5一、機電一體化 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計算機網(wǎng)絡技術 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設計技術專業(yè)建設規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 4 工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃 第一部分 學院特色專業(yè) 建設規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的 若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ，進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學院整體專業(yè)建設和辦學水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟發(fā)展需求 ， 緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設急需的高素質(zhì)、高技能型人才。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標 ： —— 結合 河北 省特色專業(yè) 建設工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2 萬冊 ， 專業(yè)教學資源豐富 ，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。 （二） 加大特色專業(yè)建設的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設的規(guī)劃 ， 加快教學基礎設施的建設 ， 添置、更新教學設備 ， 保證教學設備經(jīng)費投入。努力形成一支專兼結合、校企合一、團結合作、老中青搭配、職稱和知識結構合理的特色專業(yè)教學團隊。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整、企業(yè)改制及技術改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)。 （二）專業(yè)建設的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務 ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐 ”的改革思路 ，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用 9 型人才。 3． 在科學論證的基礎上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結合教學體系建設和實踐教學環(huán)境建設，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 課程設置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應用不斷線，計算機應用不斷線；工程設計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 （ 2）大 力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 （ 4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 2． 實踐教學體系的構建 構建以綜合性、設計性、應用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練有機結合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應用技能和創(chuàng)新能力的需要。在工程訓練基地的建設上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術應用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透，逐步建成在機電產(chǎn)品設計、數(shù)控技術、計算機控制技術、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術服務的實際需要，形成在制造技術領域和工業(yè)控制領域應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 （ 3） 在建設校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持， 13 挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境 ，擬定 進程如下： 年份 2020年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 實訓室 調(diào)研 確定建設規(guī)劃與建設方案 完成 5 個實訓室及其配套的軟件建設 完成 3 個實驗室及其配套的軟件建設 進一步開發(fā)試驗項目 校內(nèi) 基地 調(diào)研 改善基礎實習設施 ,增加實習內(nèi)容 建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地 實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結合 拓 展 業(yè) 務 范圍，產(chǎn)學結合進一步深化 校外 基地 調(diào)研 完成 1－ 2 個基地建設 完成 2－ 3 個基地建設，實現(xiàn)訂單培養(yǎng) 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 完成 35 個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模 （三）師資隊伍的建設 師資隊伍建設要以 “德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結構 、提高素質(zhì) ”為指導思想。 3． 走產(chǎn)、學、研相結合的道路，組織教師大力開展應用技術研 究、科技開發(fā)和科技服務為重點的科技工作。院級精品課達到 35 門， 力爭 完成 23 門 省級精品課建設任務，并逐漸輻射到其 他專業(yè)。 據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡設備工程師及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達 %。 （二）專業(yè)建設基礎 1． 師資力量 本專業(yè)經(jīng)過幾年的努力 ， 逐步形成了以教授、副教授為 主要學科帶頭人 ， 以青年碩士、講師為新生力量的結構合理、能適應高等職業(yè)教育改革 17 與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團隊。其中弱電 工程實訓室 主要功能包括： 雙絞線的認識，做 水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設計與實施；布線標準及管線搭配；光纖的認識及光纜的測試；光纖的敷設、融接及對光纖連通性和衰減 /損耗等的測試。校外實訓基地和經(jīng)濟實體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件 。 計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡構建工程師、網(wǎng)絡管理工程師 、網(wǎng)站設計管理工程師和網(wǎng)絡技術支持工程師崗位。 (3)素質(zhì)結構要求 擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛集體；樹立正確的人生觀、價值觀，遵紀守法，有良好的思想品德和社會公德；具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競爭素質(zhì)，善于觀察、分析與解決問題；具有較強的溝通、協(xié)調(diào)、組織、團隊協(xié)作素質(zhì)；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學、藝術修養(yǎng)和人文科學素養(yǎng)，具有一定的審美能力。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標 （一） 形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)方案 人才培養(yǎng)方 案是本專業(yè)建設主要核心內(nèi)容 ， 就必須 在 貫徹工學 結合 的教育理念 的基礎上， 制定符合人才培養(yǎng)目標要求的人才培養(yǎng)方案。 （ 三 ） 加強教學內(nèi)容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線 ， 圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ， 以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內(nèi)容。 （ 四 ） 加強實踐教學條件建設 加強教學實驗室和校內(nèi) 實訓 基地的建設。 （ 五 ） 完善人才質(zhì)量評價體系 1． 教學 督導 檢查考核制度 加大 教學 督導 工作委員會的 教學 檢查 工作 ，開展教學工作評價檢查。使校際對照成為一種制度，建立起系統(tǒng)完善、體系完整、運行良好的人才培養(yǎng) 質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)、教學質(zhì)量監(jiān)控體系，重視并積極參加 教育部門 組織的教學評估工作。 4． 基礎理論以夠用為度，以掌握概念，強化應用為教學重點；專業(yè)教學要加強針對性和實用性 。