【正文】 ① 寫出了曲終時的景色。 ② 流水：借用“高山流水”典故。為我一揮手，如聽萬壑松。【先總說】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。【此答案從用詞之妙分析其效果】3．先總后分式答題時，先總說后分說。例如，解答2003年全國高考詩歌鑒賞題，有一考生這樣作答：詩眼分別是“咽”和“冷”。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。你的看法如何?請簡要說明理由。暝色入高樓，有人樓上愁。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進行概括，而是從自己漫長的一生和曲折的經歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領是極其高明的。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。這樣一個極其單調的畫面，正表現出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端蕭索。例如從內容、形象、線索、語言風格等等方面均可。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。2．題目開口面大，可自選角度切入。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關鍵。沒有詩眼的分析，只有分析的結果，沒有分析的過程。詩歌鑒賞，應結合原詩的語言，不能架空分析。本詩寫出了詩人經過香積寺的所見、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動聽；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。答案二：分別是“咽”和“冷”?！肮拍緹o人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了“危”字?！钡牵舜鸢钢环治隽恕把省?，將“冷”置于不顧，又沒有結合全詩的意境分析其妙處。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現出來。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍。先看下面一道高考題：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進行對比，形象鮮明，揭露深刻。虛實結合，淋漓盡致寫出了離別時的依依不舍之情。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。例如：雨霖鈴 柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。飄飄何所似?天地一沙鷗。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。通過對某些事物、某個問題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情，就是間接抒情。“無邊落木蕭蕭下”，讓人聯想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。⑶借景抒情“一切景語皆情語”， 是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標志。一去紫臺臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。下面，側重談談古代詩歌中常用的表現手法。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。②清都：傳說中天帝的居處。曾批給露支風敕⑷，累奏留云借月章。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。從標題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達了對家鄉(xiāng)的思念之情。學生在古詩鑒賞備考中，應熟知一些常見意象的寓意。人們從杜鵑嘴角的紅色聯想到“杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯想到“何不歸去”。 閱讀提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陸游在南鄭(今陜西省)做四川宣扶使王炎的幕僚，積極參加抗金戰(zhàn)爭，戰(zhàn)績顯著。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數杰出人才的悲劇。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法中，他受到種種打擊，但他志存高遠，正直不屈；經歷的磨難越多，斗志越堅；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨。明時思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵ [注釋]①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。最新2011年高考 專題復習 2011高考語文三輪復習精辟之：古詩鑒賞快速解題與規(guī)范答題技巧點撥 一、 古代詩歌鑒賞的快速解題（一）詩歌主題的快速把握孤 桐 王安石天質自森森，孤高幾百尋。②桐木是造琴的上好材料。抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達出來的情感。把握這首詩的主題時，首先應將文體定位——抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當心亡國。根據詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數奇（數奇，命運不好）的才子之悲?？斓刂?，此詩明寫登山的感受，實為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應不斷進取。此詩采用的寫法，一為用典，“朱雀橋”“烏衣巷”為東晉的繁華之地，“王謝”為東晉權貴豪門。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。 催成清淚，驚殘⑴孤夢，又揀深枝飛去。正當前線節(jié)節(jié)勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議官，離開抗戰(zhàn)前線。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思歸聯系在一起。（標題、結句、詩眼）古詩中的關鍵語言，例如，標題、結句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。鵲橋仙 秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。從本詩的結句，即可得知詩人在此詩中表達的愛情觀——“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王? 玉樓金闕⑤慵歸去，且插梅花醉洛陽。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權貴。⑴托物言志托，寄托，借助；物，客觀事物；言，表達；志，志向，志愿，思想，情感，哲理，等等。此詩借寫瀑布，表達對社會人生的思考：應志存高遠，不畏艱辛，努力實現人生目標。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。借景抒情，是古典詩歌常用的手法。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺?！安槐M長江滾滾來”，讓人聯想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。例如：蜀 相 杜甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。其中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過寫景來抒發(fā)情感；“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。例如：旅夜書懷 杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細草微風岸，危檣獨夜舟”所營造的的冷寂、孤獨藝術氛圍。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。此去經年，應是良辰好景虛設。⑺對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。2．通過強化訓練，提高把握詩歌技法的準確性與熟練程度。(2003年全國高考試卷)過香積寺 王 維不知香積寺，數里入云峰。[注釋] ①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛?！敬舜鸢笍男揶o和表現手法的角度分析其妙處】二、 古代詩歌的規(guī)范答題（一）答題的要求1．符合題目的要求解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。這一解答就不符合題目的要求。而“薄暮空潭曲，安禪制屠龍”體現了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。作者經過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當時一種對世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。無意境，分析欠準確。此答案沒有結合原詩語言進行具體分析。（二）答題的角度1．題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。詩中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說?為什么?此題的開口面很小，只要從“折柳”切入作答即可。請看下題：閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。參考答案：①從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經歷江山易主的巨大變故后，不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動于衷了。③從組材的角度看，作者非常高明。（三）答題的格式1．先觀點后理由解題時先表明觀點，再陳述理由。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。參考答案： 。山中的流泉由于巖石的阻擋，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”和“冷”二字繪聲繪色，【結合詩句，具體分析兩字的妙處。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。請從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。【后分說】4． 分點作答式 答題時，分成幾點，列出答案。 客心洗流水②，余響入霜鐘③。 ③ 霜鐘：《山海經 ② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側面描寫了琴聲的魅力。 王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。第二問“表達了他什么樣的情感?”問得平常樸實，學生容易回答出來：作者開封，顯然是查看這封因時間“匆匆”、托行人捎轉的書信中是否有遺漏的內容，以便再補寫上，千言萬語，惟恐漏掉了一句，從而顯示出了作者對這封“意萬重”的“家書”的重視，以及對家鄉(xiāng)親人的無限深切的思念之情。(2004年高考湖北卷)次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。 ★北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長江。說“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。此聯看似寫景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經暗寓其中。但只說哪個字好，或兩個字都好，沒有回答為什么，不給分。舟次鎮(zhèn)江是看不見海的。江上 葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。答： 2．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。 即遣花開深造次，