【正文】 。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。訓(xùn)練平臺1．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。如有學(xué)生比較了高下，或認(rèn)為兩字都好，且言之成理，也應(yīng)給分?！窘馕觥績勺指饔衅涿睿虼苏f哪個字好都不能算錯，只要能把妙處體會得比較準(zhǔn)確就行?！纠块喿x下面一首唐詩，然后回答問題。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 ② 流水：借用“高山流水”典故?！鞠瓤傉f】由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂的意境?！敬舜鸢笍挠迷~之妙分析其效果】3．先總后分式答題時，先總說后分說。上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。暝色入高樓，有人樓上愁。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個不同時期的不同環(huán)境、不同生活和不同心情，而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。2．題目開口面大，可自選角度切入。沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感，“泉聲咽危石”，一個“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動聽；“月色冷青松”，“冷”字用得精妙，顯得青松的蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻?！肮拍緹o人徑，深山何處鐘”說明了香積寺的偏僻，無人知，快沒人繼承這所寺廟，突出了“?！弊?。因?yàn)椤把省庇脭M人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來。薄暮空潭曲，安禪⑴制毒龍?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。飄飄何所似?天地一沙鷗。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。“無邊落木蕭蕭下”，讓人聯(lián)想到一年將盡，韶華易逝，平添鄉(xiāng)愁。⑶借景抒情“一切景語皆情語”， 是否情景交融，是判斷古典詩歌有無意境的重要標(biāo)志。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。曾批給露支風(fēng)敕⑷，累奏留云借月章。從標(biāo)題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。人們從杜鵑嘴角的紅色聯(lián)想到“杜鵑啼血”，從杜鵑的叫聲聯(lián)想到“何不歸去”。林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。在這首詩中，詩人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。明時思解慍⑴，愿斫五弦琴⑵ [注釋]①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。把握這首詩的主題時，首先應(yīng)將文體定位——抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國。快地知道，此詩明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績時，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。 催成清淚，驚殘⑴孤夢，又揀深枝飛去。于是古詩中的杜鵑往往與凄涼、哀傷、思?xì)w聯(lián)系在一起。鵲橋仙 秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。 詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王? 玉樓金闕⑤慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的主題：蔑視權(quán)貴。此詩借寫瀑布，表達(dá)對社會人生的思考：應(yīng)志存高遠(yuǎn)，不畏艱辛，努力實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。借景抒情，是古典詩歌常用的手法?！安槐M長江滾滾來”，讓人聯(lián)想到不盡的愁緒、飛逝的時光、歷朝歷代的優(yōu)秀人物的不幸遭遇。其中的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，通過寫景來抒發(fā)情感；“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”，通過用典來抒發(fā)情感：這就是間接抒情。詩中以“星垂平野闊，月涌大江流”的壯闊景象，來襯托“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟”所營造的的冷寂、孤獨(dú)藝術(shù)氛圍。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。2．通過強(qiáng)化訓(xùn)練，提高把握詩歌技法的準(zhǔn)確性與熟練程度。[注釋] ①安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。【此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處】二、 古代詩歌的規(guī)范答題（一）答題的要求1．符合題目的要求解答古代詩歌鑒賞題，一定要符合題目的要求。而“薄暮空潭曲，安禪制屠龍”體現(xiàn)了“青”字，在此環(huán)境下，來制“毒龍”，突出了“青”字。無意境，分析欠準(zhǔn)確。（二）答題的角度1．題目開口面小的，按規(guī)定的角度切入。請看下題：閱讀下文，試從一個角度切人，對這首詞寫一段鑒賞性的文字。參考答案：①從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時間上是逆推上去的。③從組材的角度看，作者非常高明。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。請看2004年高考福建卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題?！竞蠓终f】4． 分點(diǎn)作答式 答題時，分成幾點(diǎn)，列出答案。 ③ 霜鐘：《山海經(jīng) 王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。(2004年高考湖北卷)次北固山下 王灣客路青山外，行舟綠水前。說“失”字更好，因?yàn)樗鷦拥孛枘×私兑虼撼备邼q而與水面平齊似乎消失了的主觀視覺形象。但只說哪個字好，或兩個字都好，沒有回答為什么，不給分。江上 葛天民連天芳草雨漫漫，贏得鷗邊野水寬。 即遣花開深造次， 烽火連三月，家書抵萬金。去來固無跡，動息如有情。②歡：指的是酒。答： ②這首詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？詩人描繪的畫面中，蘊(yùn)含著人生哲理，請細(xì)加品味，說一說你的看法。如說相同，都是用了”樂景寫哀“的反襯手法：在情與景的對立中，更加倍寫出了詩人煩惱憂愁；或說不同，《春》詩中“花鳥”與詩人情感已一同“濺淚”、“驚心”，情景融為一體，而《絕》詩中以“花鳥”無情反襯詩人的“客愁”，以景襯情，更突出首句的“愁不醒”；或說出同中有異?！霸嚲怼笨虅澰娙思缺Ｍ忠蓱]不安的心態(tài)。原來題型為選擇題，今年，古代詩歌鑒賞將采用主觀題的形式進(jìn)行考試。經(jīng)過我們平時的訓(xùn)練，學(xué)生對詩歌主觀題的命題形式基本了解，但在真正讀懂詩歌的思想內(nèi)容，把相關(guān)的表達(dá)技巧與具體的詩句聯(lián)系分析，準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力還有待提高。 意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。近處的漁船和遠(yuǎn)處的山寺，又通過鐘聲聯(lián)系起來。欲窮千里目，更上一層樓。加上“白日”、“黃河”等不同色調(diào)的對比，使人們想象中的“山”、“河”也染上了不同的顏色。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。孟浩然所抒發(fā)的情，只是個人之情，只是想到“欲濟(jì)無舟楫”——想當(dāng)官無人推薦。這里所說的“志”就是“情”或“情意” 例如：杜甫《蜀相》 杜甫對諸葛亮十分景仰，他寫了好幾首專門頌揚(yáng)諸葛亮的詩。全詩感情深沉。作者對景象或客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄托在此景此物中。 （5）烘托 詩歌塑造形象的手法很多，可以對形象直接描寫，也可以間接描寫，可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，可以鋪墊、襯托，也可以借助想象、聯(lián)想來塑造形象。 （7）表現(xiàn)方法 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)?！毙蕾p兩人的詩，要反復(fù)誦讀，仔細(xì)體味它們風(fēng)格的差異。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語破的。 五、詩歌鑒賞方法 （一）厚積博發(fā)，注重平時積累 1．平時多讀一些名作或自己感興趣的詩詞，多研讀一些關(guān)于古詩詞賞析的文章，增強(qiáng)感悟能力 提高分析評價(jià)能力。 ？ （1）注意詩歌的題目 詩歌地題目往往告訴我們詩歌的內(nèi)容。 （4）調(diào)動知識積累。 如1998年的高考題，這首的前三聯(lián)都是對李凝居住環(huán)境的描寫，從不同的角度描寫了居處的幽靜，這是部分。 在詩歌中作者往往通過環(huán)境描寫來調(diào)動讀者的情緒，使讀者在情不自禁中受到作者的影響，接受作者的觀點(diǎn)或情緒。 （2）從句子的角度我們要注意一些修辭方法。 （三）表達(dá) 一種感悟、一份情感，它的表達(dá)，一定有一個過程。 課堂訓(xùn)練題集 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。毛澤 6 東在《浪淘沙中國的古代文學(xué)中大多有悲秋的基調(diào)，文人騷客因秋風(fēng)而臨風(fēng)落淚，見落葉而觸景生情。 2．品詩把脈 定風(fēng)波 （宋） 蘇軾 三月七日沙湖道中遇雨。反映作者不避風(fēng)雨，聽任自然的生活態(tài)度。 3．學(xué)以致用 把班上的學(xué)生分兩半，分別做其中一首詩。 頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。這首詩作于赴邊途中。 把握技巧 （用什么方法）用了設(shè)問、比喻手法?！边@兩句倍受人稱道？ 答：這兩句是以水喻愁的名句，用設(shè)問和比喻的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。 ⑴填空：詩的起句中用一“__愁__”字，奠定全詩基調(diào)。 8 有人說這首詩題為“夏意”，全詩“無一句不切夏意”。 答案示例：這首詩取題“夏意”，展現(xiàn)的是清幽之境，表現(xiàn)的是內(nèi)心壓抑著痛苦的閑適寧靜。 [注]①轂縐：即皺紗，喻水的波紋。 “紅杏枝頭春意鬧”是傳誦千古的佳句，一個“鬧”字用得極其精妙，請用100左右的文字談?wù)勀愕睦斫?。?分）王國維言“著一‘鬧’字而境界全出”確實(shí)見得精當(dāng)。 答案示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境。清泠的吟詩聲和著玉釵敲竹的節(jié)拍飄蕩在寂靜的夜空，冰冷如霜的月光勾勒出一個蛾冠廣袖的少女徘徊的身影。 聽張立本女吟 高適 危冠廣袖楚宮妝①，獨(dú)步閑庭逐夜涼?！翱稀薄柏M肯”的省略，愛，吝惜之意。③浮生：指飄浮無定的短暫人生。削籍隱居的詩人內(nèi)心當(dāng)是痛苦的，但詩人沒有牢騷，對得失榮辱顯得很淡泊，但沒有牢騷又不等于沒有痛苦，清幽之境恰恰反襯著詩人內(nèi)心壓抑著的刺痛，“夏意”“之意”，是值得讀者細(xì)細(xì)揣度的。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。 ⑵簡答：頷聯(lián)寫云生日落，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢迫在眉睫，現(xiàn)多用“山雨欲來風(fēng)滿樓”這一名句比喻什么？（現(xiàn)在多比喻重大事變即將發(fā)生前的緊張氣氛。尤其是最后兩句以春水喻愁思廣為傳頌，此詞也因此被喻為“詞中之帝”。 春花秋月：指美好的景物，但作為失國之君的李煜無心欣賞，討厭它的無盡無休。 虞美人 （五代）李煜 春花秋月何時了？往事知多少?！爸薄弊只臎龉陋?dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 使至塞上 （唐） 王維 單車欲問邊，屬國過居延。 這首詞與《念奴嬌》“人生如夢，一樽還酹江月”的感情基調(diào)是否相同？為什么？ 參考答案：不同。已而遂晴，故作此詞。曹操由眼前之景聯(lián)系到廣闊無垠的宇宙，把海的氣勢和威力托現(xiàn)給讀者?！敝傅木褪沁@首詩。樹木叢生，百草豐茂。如”請分析《鳥鳴澗》（2001年春季高考題）一詩春山月夜圖”這樣的一個題目，我們就要在月出前的“人閑”、“花落”，到月出后“鳥鳴”這一過程中來分析。其他還有比擬、夸張、通感等都要注意。 7注意用曲的特點(diǎn) 詩詞用曲，曲有反常，如“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，“明月明枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，這是以有聲寫無聲，以動寫靜；“別有憂愁暗恨生，此時無聲勝有聲”、“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，這是以無聲來反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動。在理解上面三聯(lián)時如果忘了這個整體，就很可能把這三聯(lián)理解成“表達(dá)了作者對隱逸生活的向往”。如2000年高考題中“閑敲棋子落燈花”中的“閑敲”這一細(xì)節(jié)，表達(dá)了詩歌主人公因約客不來夜過半的煩躁。