【正文】 如《題李凝幽居》思考：從這個詩題中可以看出什么內(nèi)容？ 4 【提示】說明詩的內(nèi)容是描寫李凝的僻靜居處。對于非著名詩詞曲作家，應(yīng)充分重視作品朝代文和文下注（諸如寫作大、小背景　，心情等） 例如：同為盛唐詩人王維、孟浩然，高適岑參。其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言此而意他，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。其特點(diǎn)是用語新穎，不落俗套。 其他如“比興”“擬人”“夸張”“排比”“反復(fù)”等手法，都應(yīng)了解，以便在鑒賞時得心應(yīng)手。正襯又稱為烘托。 寓情于景（物），情景交融。正因?yàn)樵娙俗约簩χT葛亮的景仰和懷念如此深切，感情如此真摯，所以，就使得詩的藝術(shù)形象飽含了高度的生命力和感染力，以致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”成為千古絕唱。詩的前兩句看來是寫景，實(shí)際上抒發(fā)了詩人對諸葛亮的思慕之情。因此，孟浩然詩就顯得“境”大“意”小，而杜甫詩卻是“境”大、“意”也大，二者銖兩悉稱。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。由于前兩句作了很好的鋪墊，所以后兩句一點(diǎn)也不干枯，相反地與前面的景象銜接得很好，氣脈一貫，渾然一體，構(gòu)成了一幅新穎而又完整的登樓遠(yuǎn)眺圖。 鸛雀樓在今山西省永濟(jì)縣（已被河水沖沒），共三層，由于樓址的地勢高，所以登樓遠(yuǎn)望，周圍景物盡收眼底：遠(yuǎn)處是中條山，近處是滔滔奔流的黃河，極目遠(yuǎn)望，還可隱約地看到晉南和渭河兩岸的奇景。除了色彩以外，還有聲音，夜空的鐘聲，一聲一聲地傳到客船，敲在旅客的心上。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見流水則思年華易逝”“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點(diǎn)。它是需要以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，還需要文學(xué)、文體以及其他許多知識和能力參與才形成的一種專門能力，但只要對詩詞曲有興趣，對課內(nèi)同類作品認(rèn)真研讀過，做這類題也并非很難。我們認(rèn)為高考不會因?yàn)槊}形式的變化而加大試題考查的深度或廣度，但會增加考生解題的難度，因此，這種變化對具體教學(xué)過程中訓(xùn)練思路和方法的影響是顯而易見的。 ②借景抒情（或“寓情于景”、“觸景生情”），對比（或“對照”、“呼應(yīng)”）。①風(fēng)不舍晝夜，努力做到對人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩人風(fēng)喻以人，托物言其“青 云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。一個“撲”字和一個“護(hù)”字，把“風(fēng)”和“柳綿”寫得很有人意?！眴枺旱诙涿枥L的是怎樣的一個詩人形象。歷代詠風(fēng)的詩很多，如梁無帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩，無非是飄香、舞袖、繞梁而已。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。作者在這首詩中“撲”和“護(hù)”字用得很巧妙。解釋意思2分。如果有學(xué)生說兩個字都好，而且把各自的妙處都體會得比較準(zhǔn)確，也應(yīng)給分。海日生殘夜，江春人舊年。6分共兩問，設(shè)問指向明確。 結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。 聽蜀僧濬彈琴 李白 蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。2．先分后總式答題時，先分說后總說。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。這首詞正是他的憂患余生的自述。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的，當(dāng)我們讀到第三幅畫時，只會感到一個白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜雨。聽雨 蔣 捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。(2002年高考題)春夜洛城聞笛 李 白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。作為山水田園詩派，其特點(diǎn)是“詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪一幅幽靜恬然過香積寺的游景，全詩突出一個靜字，而咽冷將泉聲月色動靜結(jié)合，同時照應(yīng)前后聯(lián)。詩眼錯，分析錯，無意境。解題的要求是：“這首詩第三聯(lián)兩句詩的‘詩眼’分別是哪一個字?為什么?請結(jié)合全詩簡要賞析。結(jié)合全詩賞析時可從不同的角度切入，請看下面的答卷：例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。采取此項(xiàng)解題策略，既能提高解題的速度，又能提高解題的準(zhǔn)確性。虛寫，狀不在眼前的事物如在眼前，引起讀者的想象。實(shí)寫，恰好與之相反。⑸襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。⑷直接抒情和間接抒情直接抒發(fā)自己的感情，就是直接抒情，也叫直抒胸臆。再如：登高 杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。例如：詠懷古跡 杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。比如，詞法，句法，修辭手段，表現(xiàn)手法。宋時稱洛陽為西京。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。 詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點(diǎn)。②故山：即家鄉(xiāng)。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。例如：烏衣巷 劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩中的兩個悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格，了解了他生活的時代背景，就不難把握此詩的主題。凌霄不屈己，得地本虛心。例如，蘇軾的《念奴嬌? 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感，該詩的主題是：壯志未酬的華發(fā)之嘆。如果是哲理詩，概括主題時則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理。一為借景抒情，“野草花”“夕陽斜”，這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰??；舊時的堂前燕，目睹了王謝家族的富貴榮華，現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。例如：鵲橋仙此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。請看下面幾首詩：秋 思 張 籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！柄p鴣天③懶慢帶：一作“支付與”。簡單地說，托物言志，就是借助具體外物來表達(dá)自己的思想情感。千載琵琶作胡語 分明怨恨曲中論。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。星垂平野闊，月涌大江流。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。運(yùn)用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)，給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。古木無人徑，深山何處鐘。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。2．符合詩歌鑒賞的要求詩歌鑒賞雖說是開放型試題，但也要求符合詩歌鑒賞的要求。分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。答案五：分別是“咽”和“冷”。請看所給的參考答案：“折柳”這首曲子寓惜別懷遠(yuǎn)之意。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。請看2004年高考浙江卷中的詩歌鑒賞題及其參考答案：閱讀下面這首詞，然后回答問題?！厩盀橛^點(diǎn)，后為理由】一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。先分說】精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象【結(jié)合全詩的意境分析其妙處。參考答案：“涼”。不覺碧山暮，秋云暗幾重。 典例精析【例一】閱讀下面這首詩，然后回答問題。參考答案：詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。此詩或題《江南意》。 第一問2分。古人用“海”字與今人不同，此處不要求落實(shí)，故“?！弊植辉O(shè)扣分點(diǎn)。 絕句（其一） 春 望 杜甫 杜甫 眼見客愁愁不醒 國破山河在，城春草木深。 答： 3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 ② 。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。下文通過擬人手法寫出了詩人的惜春之情。4．答：第二句描繪出一個在燭光下自斟自飲、幽獨(dú)苦悶的詩人形象。 教學(xué)重點(diǎn)：如何確定詩詞寫了什么內(nèi)容；鑒賞詩詞的具體方法和步驟 教學(xué)設(shè)想：多結(jié)合例句加強(qiáng)感悟，盡量把補(bǔ)充練習(xí)中的例句對位到知識點(diǎn)中 教學(xué)時間： 二、考點(diǎn)解析 2002高考語文試題進(jìn)行了重大改革，其主要特點(diǎn)是加大了主觀題在整張試卷中的比重，其中詩詞鑒賞題的改革尤為引人注目。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：鑒賞其形象；鑒賞其語言；鑒賞其表達(dá)技巧。 （2）意境：顧名思義，“意”就是情意，就是主觀的思想感情；“境”就是境界，就是立體感的藝術(shù)圖畫。 這是一首詩，但也是一幅畫。我們讀這首詩的時候，眼前會很自然地呈現(xiàn)出一幅情影交融、形神結(jié)合的立體圖畫，我們就象坐在電影院里看立體電影一樣。同時通過“依”、“流”等幾個動詞使自然景物活了起來，賦予自然景物以活潑的生命和神態(tài)。 再如：孟浩然和杜甫寫的兩首詩： 八月湖水平，涵虛混太清?！鸥Α兜窃狸枠恰?這兩首詩都是名篇，都達(dá)到了情影交融、形神結(jié)合。比如《毛詩序》的作者說：“詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。其中的“自”字和“空”字用得極好，表明盡管祠堂的階下碧綠的花草，樹上有黃鸝叫，然而“人去樓空”，人不在了，自然景色也是自生自滅，沒有人欣賞了。這兩句，語言是樸素的，然而它不僅出色地表達(dá)了詩人自己對友人的深情，也表達(dá)了人們離別時的一種普遍的心情。也稱直抒胸臆。如辛棄疾的《永遇樂了解詩人的風(fēng)格，有利于把握他們在詩中所要表達(dá)的思想感情。（3）絢麗。 欣賞詩歌，要注意詩歌作者的煉字、煉句，物象描寫中的動與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托，語序倒置的修辭色彩等。 藝術(shù)創(chuàng)作往往是藏而不露，“用意十分，下語三分”。 詩歌表達(dá)一個比較大的特點(diǎn)是含蓄，往往表面是一個意思，而實(shí)際講的是另一個意思。 結(jié)構(gòu)的安排總是為了突出主題和作者的情感。如2001年高考題，作者從微雨、帆重、鳥遲、海門深、浦樹遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)景、近景等角度反復(fù)地表達(dá)詩人的送別之情。 5 語言表達(dá)可從三個角度講。 （3）從詞語的角度分析，要注意欣賞用詞的明確、精當(dāng)。 ，重點(diǎn)明確 題目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫、語言特點(diǎn)、修辭運(yùn)用，等等，一定要看清，看清了，表達(dá)才能有的放矢，重點(diǎn)明確。幸甚至哉，歌以詠志。突兀聳立的島嶼點(diǎn)綴在平闊的海面上，粗線條地勾勒了滄海神奇壯觀之遠(yuǎn)景。 《觀滄?！肥且皇讟犯?，最后兩句是配合音樂的時候加上去的，跟正文沒有關(guān)系。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。所以，設(shè)計4道評改題，依據(jù)“五準(zhǔn)”原則，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答主觀題的能力。蕭關(guān)逢候騎，都戶在燕然。目的是到湖南、湖北一帶楚國故地游覽。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 雕欄玉砌：“雕欄玉砌”指代舊日的宮殿，用宮殿概括一切繁華美富的東西。結(jié)尾用“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 夏 意 蘇舜欽 別院深深夏席清，石榴開遍透簾明。什么氣氛？“石榴開遍”，明麗、清新；“樹陰滿地”，幽靜；故填“清幽”最為妥貼。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 B 上片后兩句，先寫遠(yuǎn)景，說綠楊在曉霧彌漫之中，如煙縈繞，略呈寒意，后寫近景，以杏花的盛開托出春意之濃。 答案示例。②砌竹，階沿下的修竹，以釵 9 擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。