【正文】 （步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例1： 南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。ng，酒后神志不清有如患病的感覺，詩中指精神不振的樣子。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？[參考答案]“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(1)詩人運用了哪些反映時間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個意象，表現(xiàn)時間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨寂寞情感。（6分）[參考答案]本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。答題示例1： 江 村 杜 甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。②“人間多少閑狐兔。[注]①堵：座。對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現(xiàn)手法作簡要分析。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 答題示例1： 春行即興 李 華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。： ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。②結合詩中有關語句具體分析這種特色。②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_作用。答題模式：①找出詩中的物象、意象。答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明 分析：這是一首典型的詩詞評價題型。 [注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。人間辛苦是三農(nóng)①。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)?？?，在詩中指回望(步驟一)。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。高考高中語文詩歌鑒賞和答題技巧第一種模式 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。 ②概括景物所營造的氛圍特點。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答題示例： 早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。 *第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。 *第八種模式 比較評價題型 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……)。答題模式：①分析具體詩句寫了什么。表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實、大小等)。答題時三方面缺一不可。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。答題示例2： 游月陂 宋?程顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。（2分） 第二種模式 分析技巧型l1提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。醉后涼風起，吹人舞袖回。月黑沙黃，此際偏思汝。[參考答案]①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！胺鳌弊诌\用擬人手法，增強了動感(步驟一)，也使人想見山色的青翠可愛、柔和多姿(步驟二)。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內(nèi)心的憤懣之情。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖（2）詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。答題示例1： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 [參考答案]這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。②酲：ch233。 第六種模式 情感、主旨型l：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。[答案參考]這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。答題示例：齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。折梅：表示別離、贈送寄思。秋風：表示蕭條、冷落。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。青松：節(jié)操剛正、堅貞。月亮：思鄉(xiāng)，思人。梅子：比喻少女的懷春。水是愛情和友情等柔情的象征。繁復—繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧。元宵節(jié)，農(nóng)歷正月十五，熱鬧之意。 （三）表達技巧方面（見上）（四）思想情感喜悅、愉快、歡快、激動、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極、曠達、灑脫、悲憤、樂觀、悲觀等。杜甫《登樓》。如陸游的《示兒》。如孟浩然的《宿建德江》。如王維的《山居秋暝》。如白居易的《琵琶行》。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。②八月槎：晉張華《博物志》記載：傳說有一個住在海邊的人，年年八月海水漲時見有浮槎去來，可達天河。詩人面對夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺百感交集，悵然若有所失。（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫眼前之景，“孤城”“落日”營造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩人循著北斗遙望那使他魂牽夢縈的長安，于是后一句就聯(lián)想到“京華”，表達出詩人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽猿實下三聲淚，奉使虛隨八月槎”，前一句寫眼前之景，實寫詩人獨坐孤城望穿孤城，望穿京華而時局變異，世事難料，心事微茫，聽到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達他八月份乘船回長安供職的心愿化為泡影，詩人由現(xiàn)實處境想到夢想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無奈；“畫省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫朝中的榮光，后一句寫今日荒城的寂寥，前一句寫詩人慨嘆沒能入京供職、違離畫省香爐，只空掛了一個尚書郎的職銜，辜負了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫出了詩人沒有機會報效國家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實，遠處白帝城的墻外隱隱約約傳來的凄咽的笳聲更是撩起詩人的愁緒。答題前，先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內(nèi)容，所用的表達技巧和表達的思想情感。（1）下列對本詩的賞析，不正確的一項是（D.“左牽黃”四句寫出獵的雄壯場面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”表現(xiàn)了人物一展抱負，建功立業(yè)的雄心壯志。對于這位英雄射手的真正的評價，當然不是停留在一招一式的動作表面。年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對自己委以重任，赴邊疆抗敵。該題型做題前要整體感知讀懂詩歌，根據(jù)詩歌的注解，所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。戲詠。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ 本詩前半寫畫，富有田園氣息；后半寫意，表達愛石愛竹之情。從本詩小序“子瞻畫叢竹怪石，伯時②增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)”中可以看出，這幅畫是蘇軾和李公麟合作的；從詩歌正文后四句來看，這幅畫的四個元素中，最為主要的一個元素是“?！?，四個元素并非平均用力。故答案為：⑴B；⑵①本詩用輕松玩笑的語氣做詩抒情，語言幽默風趣。 酒泉太守席上醉后作（唐）岑參酒泉太守能劍舞，高堂置酒夜擊鼓。岑詩以“劍舞”“擊鼓”寫出戎旅間的酒會特色，點染邊地酒會的氣氛。 【答案】 （1）C（2）①岑詩的“雨”運用比喻手法，描繪座中人相對而泣的悲痛情狀，既側(cè)面烘托胡笳樂曲的感人力量，更與前兩句的歡宴形成巨大反差，引人遐思。酒宴結束，賓客盡歡，與前兩句的歡宴形成呼應。煉字是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之字往往是在該詩句中最富有表現(xiàn)力的詞語，比如動詞、形容詞、數(shù)詞、修飾詞語、表示聲音和顏色的詞語等。 從本詩的尾聯(lián)可以感受到詩人________的宏愿與胸襟。詩歌標題是“暑旱苦熱”，交代了當時的情境，詩歌頸聯(lián)說“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒”，詩人說即使有神山仙島、清涼世界，但不能與普天下人一起享受，自己決不會獨個前往，尾聯(lián)直接展示詩人廣大的胸懷，與范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想完全一致，也是他“可以任世之重而有助于天下”的品質(zhì)的表現(xiàn)。 故答案為：⑴ 與天下同憂樂（與天下人共苦難）。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對比、襯托 、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。遼東小婦年十五，慣彈琵琶解歌舞。雄偉葬蒼的塞上風沙，烘托出志在報國的硬漢豪士的形象；④人物襯托，“使我三軍淚如雨”，一曲出塞聲，三軍盡落淚，從側(cè)面表現(xiàn)了錚錚男兒亦有思鄉(xiāng)柔情。正面描寫主要運用了外貌描寫“須如蚜毛磔”和心理描寫“賭勝馬蹄下，由來輕七尺”；側(cè)面襯托主要有兩種，一種是環(huán)境的渲染和烘托，“黃云隴底白云飛”，一種是他人的襯托，“使我三軍淚如雨”，這種烘云托月的手法，含蓄而精煉。解答此題，先指出塑造人物的手法，再結合文本具體分析。（1）下列對兩首曲子分析不正確的一項是（D.“戰(zhàn)火曾燒赤壁山”意為赤壁戰(zhàn)火給百姓帶來的是眾生劫難，與虞姬無辜而死的個人悲劇和軍人戍邊無歸的結局共同揭示下文主旨戰(zhàn)爭使“生靈涂炭”。作者從對歷史的概括中提煉出的這一主題是極其鮮明而深刻的，提出的問題是十分重要而尖銳的。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。好笑五陵年少客，壯心無事也沾纓。何必：不必等待三聲猿鳴就讓人斷腸，加強反問語氣，突出哀愁之深。 故答案為：⑴便能：承接首聯(lián)“吊旅情”，寫猿聲一入耳就能引發(fā)