【正文】 斷句正確，排除B和C項(xiàng)。崔彭射術(shù)高明，聞名于突厥。去世后，高祖派使者吊唁祭奠，贈(zèng)封為大將軍。煬帝，隋朝皇帝楊廣的謚號(hào)。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。彭出傳舍迎之察/純有疑色/恐不就征/因詐純?cè)?王可避/人將密有所/道純麾從騎/彭又曰/將宣詔王/可下馬/D.帝遣使吊祭，贈(zèng)大將軍，謚曰肅。復(fù)請(qǐng)彭射之，彭連發(fā)數(shù)矢，皆應(yīng)弦而落，突厥相顧，莫不嘆服。 上嘗謂彭曰:“卿當(dāng)上日,我寢處自安。彭出傳舍迎之察純有疑色恐不就征因詐純?cè)煌蹩杀苋藢⒚苡兴兰凎鈴尿T彭又曰將宣詔王可下馬。善《周官》、《尚書》，略通大義。 我對(duì)您并沒(méi)什么個(gè)人企圖。我遍觀遠(yuǎn)古以來(lái)，太平之日少有，而混亂之日頗多。用不充足的財(cái)用來(lái)抵御經(jīng)常發(fā)生的水旱災(zāi)害，沒(méi)有見到它能救助多少，絕對(duì)不是治理國(guó)家、養(yǎng)育百姓的方法。我想要說(shuō)的，不是這方面的意思。翻譯句子首先理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；其次確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過(guò)審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；然后連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；最后認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。 ⑷國(guó)家經(jīng)常出現(xiàn)災(zāi)情；目前國(guó)家應(yīng)對(duì)災(zāi)情的辦法只是一時(shí)權(quán)宜之法，不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之法；現(xiàn)在是一個(gè)大有可為的好時(shí)代；龔舍人位居高位，可以起到作用。②“大丈夫有學(xué)術(shù)才謀”（定語(yǔ)后置句）；“?！保?jīng)常；“患”，擔(dān)憂；“時(shí)之不遭也”（賓語(yǔ)前置句）；“既”，已經(jīng)、……以后；“之”，助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性；“用”，被采用、被重用。②我認(rèn)為，有才學(xué)的大丈夫經(jīng)常擔(dān)憂的是遭遇不好的時(shí)代，遭遇好的時(shí)代以后，又擔(dān)憂自己不被重用。五帝，我國(guó)上古神話中的五個(gè)部落首領(lǐng)，黃帝是其中之一。 干：求（2）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 畢：全部某再拜。然而無(wú)凍餒之民者，何哉？上有善政，而下有儲(chǔ)蓄之備也。某原其活者，百未有一，而死者白骨已被野矣。夫水旱者，天時(shí)之常有也。 安撫舍人閣下：前日所與某言者，不過(guò)欲計(jì)校倉(cāng)廩 ， 誘民出粟，以紓百姓一時(shí)之乏耳。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。　　寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。它包括景、情、境三個(gè)方面。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色?！　〈穑海?）為下文寫父親對(duì)“我”的愛作反襯；（2）為文末寫父親對(duì)“我”的怯意作鋪墊；（3）照應(yīng)了“父子之間的怯意”這個(gè)題目。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。　　設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏?！　】s句：滿足壓縮要求，要有概括性。不出現(xiàn)錯(cuò)別字?！　∽匀画h(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：　　表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)?！靶巍?、“色”是視覺角度 ；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度?！　〈痤}時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致?！　”扔?、擬人：生動(dòng)形象；　　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性?！　、?是全詩(shī)的關(guān)鍵。“看”在詩(shī)中是指回望?！　。ㄋ模?煉字型：　　1. 提問(wèn)方式：最生動(dòng)傳神的字是什么？給出一字，是否同意。　?、?運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因而產(chǎn)生的感情?！　?. 答題示例：　早行　陳與義　　露侵駱褐曉寒輕，星斗闌干分外明。　　答：① 此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香。閱讀題碰到烘托反襯字樣的，或者明顯看出來(lái)是烘托反襯作用的都答這一句　　上邊有一道“將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題，答對(duì)比是對(duì)的，答答上反襯也是對(duì)的。比方兩個(gè)詩(shī)歌的對(duì)比杜牧的包羞忍恥是男兒和王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來(lái)的主題思鄉(xiāng)對(duì)比　　那就只答第一部和第三步唄，先說(shuō)說(shuō)全詩(shī)寫了什么，再說(shuō)寫的東西表達(dá)了什么這正是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步　　表達(dá)技巧：對(duì)比，聯(lián)想，擬人，回文，頂真比喻想象夸張，襯托　　我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻?！　】偨Y(jié)起來(lái)，答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè)，這三部打全了，老師不敢扣分。寫上了老師絕對(duì)給分：以景寫情，觸景生情，詩(shī)人通過(guò)對(duì)某某景物的描寫表達(dá)了某某感情，情景相生，使無(wú)形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了詩(shī)人的主觀感受　　下面舉例子，最后總結(jié)唐詩(shī)得分三步走　　“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！　」旁?shī)看到題之后一定先分類，分成唐詩(shī)、宋詩(shī)、豪放詞、婉約詞。保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。反應(yīng)到答題上，你要記得這樣幾句話。詩(shī)有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思。再接第二部第三步　　有時(shí)候更簡(jiǎn)單，三步走里只問(wèn)你一步?？禳c(diǎn)記筆記這句話：以樂(lè)景襯哀情而哀者更見其哀　這就是烘托，這就是反襯。　　問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。?、?運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因而產(chǎn)生的情感?！　、?結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明?！　、?這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？　　答：?、?同意?！　、?點(diǎn)名中心。　?、?是全詩(shī)的關(guān)鍵【萬(wàn)能答題公式】　?。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫骸　∥氖祝洪_篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；　　文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；　　文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）　　（二）修辭手法的作用：　?。?）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境?！　。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？　　不能?！　「袷剑河檬裁凑撟C方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)　?。ㄆ撸┍磉_(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)?！　。ㄈ┟鑼懙慕嵌取　〕Ｒ姷慕嵌扔校盒?、聲、色、態(tài)、味?！　≡诨卮饡r(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?！?三)語(yǔ)文應(yīng)試答題方法、技巧　　知識(shí)積累與運(yùn)用　一書寫題：認(rèn)真規(guī)范書寫。內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一?！　∨疟龋罕憩F(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過(guò)來(lái)，于是腦袋嗡的一聲……（節(jié)選自韓羽《父子之間的怯意》）　　問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然段（即上文）在作品中的作用?！　〈穑喊燕l(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開出不少好看的花?！　∮嘘P(guān)鑒賞人物形象的題型: 　　提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象　　答題模式：按總分（分總）來(lái)回答?！　∥沂疽馑÷曇稽c(diǎn)，低聲說(shuō)，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。答題示例：　　早行 陳與義　　露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。*第四種模式 煉字型　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？　　答：同意。當(dāng)世之人，涵濡盛德，非謂茍且一時(shí)之利，以邀淺鮮之功而已。其術(shù)不過(guò)發(fā)常平、斂富民，為饘粥之養(yǎng)，出糟糠之馀，以有限之食，給無(wú)數(shù)之民。且五帝、三王之世，可謂極盛最隆，亦不能使五谷常登而水旱不至。閣下其亮之。以說(shuō)干閣下再矣C. 【答案】 （1）B（2）B（3）①當(dāng)今士人，浸潤(rùn)于仁德之中，不是要為國(guó)家興一時(shí)之利，并借此求取淺小的功勞。 （3）①“涵濡”，滋潤(rùn)、沉浸；“之”，助詞，的；“以”，連詞，來(lái)；“邀”，求取；“功”，功勞；“而已”，罷了。②我認(rèn)為，有才學(xué)的大丈夫經(jīng)常擔(dān)憂的是遭遇不好的時(shí)代，遭遇好的時(shí)代以后，又擔(dān)憂自己不被重用。 （3）此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。 安撫舍人閣下：您前天跟我講的，不過(guò)想計(jì)算比較倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)量多少，勸說(shuō)富民獻(xiàn)出糧食，來(lái)解除百姓一時(shí)的匱乏。水旱災(zāi)害是常有的事，倉(cāng)儲(chǔ)財(cái)用國(guó)家經(jīng)常不充足。這只造就了給人恩惠的美名，而沒(méi)有取得救人禍難的實(shí)際效果。然而沒(méi)有受凍挨餓的百姓，什么原因呢？在上有良善的政策，在下有儲(chǔ)藏的防備。但自從您到來(lái)，已經(jīng)兩次麻煩您向您請(qǐng)教意見了。3．閱讀下面的文言文，完成小題。性剛毅，有武略，工騎射?！奔円捎凶?，多將從騎至彭所。及至，可汗召善射者數(shù)十人，因擲肉于野，以集飛鳶，遣其善射者射之，多不中。未幾而卒，時(shí)年六十三。彭出傳舍迎之察/純有疑色/恐不就征/因詐純?cè)?王可避人/將密有所/道純麾從騎/彭又曰/將宣詔/王可下馬/C.踐阼，意思是走上阼階主位。D.高祖即位，被任命為監(jiān)門郎將。D. ②皇上曾經(jīng)對(duì)崔彭說(shuō)：“你值班的時(shí)候，我休息睡覺很安穩(wěn)。其他選項(xiàng)都存在讀破句的情況。聯(lián)系最后一段文字，可知“煬帝即位”的事實(shí)，這里的“帝”，應(yīng)該是煬帝，是煬帝派使者吊唁祭奠，而非高祖?！肮R”，射箭騎馬。給文言文語(yǔ)段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對(duì)不能斷開的字詞要研究前后語(yǔ)句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語(yǔ)意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時(shí)，需要掌握語(yǔ)句的大意，即可得出答案。解答這類題目一要注意從原文中尋找對(duì)應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過(guò)任何字眼。崔彭少年失父，事奉母親以孝聞名。崔彭來(lái)到距離齊州三十里遠(yuǎn)的地方，于是假裝生病，在驛站停留下來(lái)，派人對(duì)宇文純說(shuō)：“天子有詔書交到陳王住所，崔彭苦于疾病，不能勉強(qiáng)步行，希望陳王屈尊到這里來(lái)。高祖見后大為高興，拜任他為上儀同?！庇谑桥伤巴?。4．閱讀下面的文言文，完成下面小題。濠倉(cāng)卒舉事，卒敗，本兩人早發(fā)之力。六年，服闋 ， 召修《明倫大典》。東廠奏法司妄出人罪，帝怒，下應(yīng)召詔獄。二十一年召為兵部尚書，掌都察院事。（節(jié)選自《明史居二年代/許贊為吏部尚書/帝于禁中筑乩仙臺(tái)/間用其言決威福/浹論其妄/帝大怒/欲罪之/以前議禮/故不遽斥/（2）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ 服闋，指服喪期間。熊浹盡責(zé)盡力，忠于朝廷。D. 【解析】【分析】（1）本句找出句中名詞代詞，“許贊”“吏部尚書”“帝”“禁中”“乩仙臺(tái)”“浹”“之”等，然后根據(jù)語(yǔ)法和句意進(jìn)行排除。（4）①中，“舉事”，發(fā)動(dòng)叛亂；第一個(gè)“卒”通“猝”，突然、倉(cāng)促，第二個(gè)“卒”，最終；“本”，根源、根本；“力”，功勞。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意準(zhǔn)確積累。副總兵張杰倚仗江彬的勢(shì)力，贓款累積巨萬(wàn)，張杰誘殺邊境地區(qū)的少數(shù)民族，然后向朝廷表功，挑起邊疆的民族矛盾，打死千戶以下的人員達(dá)五百人之多。第二年四月提升為大理寺卿，不久又升為右副都御史。皇帝更加惱怒，奪去了熊浹的官職?；实墼诮麑m中修筑乩仙臺(tái)，暗中用求神問(wèn)卜得來(lái)的話決斷禍福，熊浹說(shuō)這樣做太荒唐。所以他離開吏部，許多正直的人都思念他?！辈啡嗽唬骸绑叨听旈L(zhǎng)，不如從長(zhǎng)。公殺其傅杜原款?！痹唬骸白悠湫泻?？”大子曰：“君實(shí)不察其罪，被此名也以出，人誰(shuí)納我？”十二月戊申，縊于新城。ng r243。子其行乎 其皆出于此乎C.乃之梁太子申生是個(gè)悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計(jì)的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來(lái)表示抗議。我辭，姬必有罪。②（重耳）就當(dāng)眾宣布：“違抗的人就是我的仇人。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。 （4）首先瀏覽所給句子，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，“寇仇之保 / 又何慎焉 / 守官?gòu)U命 / 不敬 / 固仇之保 / 不忠 / 失敬與忠 / 何以事君”，這段話是說(shuō)“既然仇敵會(huì)來(lái)占領(lǐng)，又何必那么謹(jǐn)慎呢？在官位而不接受君命，這是不敬，加固仇敵的城池，這是不忠。②（重耳）就當(dāng)眾宣布：“違抗的人就是我的仇人。 （3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。 （5）此題考查文言文句子翻譯的能力。再說(shuō)卜筮的兆辭說(shuō)：‘專寵過(guò)分會(huì)生變亂，會(huì)奪去您的所愛。 到了快要把奚齊立為太子時(shí)，驪姬早已和中大夫有了預(yù)謀。”那人說(shuō)：“您想出走嗎？”太子說(shuō)：“君上還沒(méi)有明察驪姬的罪過(guò)，我?guī)е鴼⒏傅淖锩鲎?，誰(shuí)會(huì)接納我呢？”十二月二十七日，太子申生在新城上吊自盡?！瘒?guó)君如果能修德行并鞏國(guó)宗子的地位，有什么城池比得上呢？三年之后就要用兵，哪里用得著那么謹(jǐn)慎？” 士蒍退下來(lái)后作了首詩(shī)說(shuō)：“狐皮袍子毛蓬松，一個(gè)國(guó)家有三公，我該跟從哪一個(gè)？”（以上僖公五年）6．閱讀下面的文言文，完成各題。 噫！以誠(chéng)信持己而事其君，而不欺乎萬(wàn)世者，鄭公也。 遺:遺留（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A.（4）用“∕”給文中畫線的部分?jǐn)?