心理咨詢個案記錄文本-wenkub
2023-05-12 13:23:59 本頁面
【正文】 訪：(2011年10月19日周三中午)個案概況：這次和他交談時，他的話語和表情顯得非常輕松和愉快，來訪者說：他按照上周制定的計劃，積極參加了體育活動，感覺很充實，很放松；來訪者表示在過去的兩周里最令他開心的時刻是校運會。5. 紀律上不出問題，和同學團結友愛。因此又對來訪者進行了一些行為改變，根據(jù)來訪者所反應的問題，與來訪者一起商討，共同制定了一個行為規(guī)范計劃，鍛煉學生對挫折的忍受性共有六條：1. 與陳同學父母保持密切聯(lián)系，改變其錯誤的教育觀念和方法。二、第二次來訪(2011年9月28日周三中午)：進行行為干預：個案概況：陳同學又一次與低年級的同學打架，是因為初一的學生在他面前笑他。向來訪者指出他的情緒困擾是由于他自身的這種不合理信念所導致的，然后讓來訪者學會與不合理的信念辨論，幫助來訪者認清其信念的不合理性，進而放棄這些不合理的信念，幫助來訪者產生某種認知層次的改變。不良的家庭環(huán)境、不正確的家庭教育方式，對陳同學心理健康發(fā)展產生極大影響。由于自己的一些不合理的信念，使自己變得偏激。在很多事情上他好象一只刺猬，話不投機，就豎起刺來扎人。他覺得這個世界對他太不公平，自己是多余的人。媽媽再婚后，無法管教他，家里沒人理他，家庭教育方式簡單，以暴制暴的黑社會惡習從他的身上時時顯示出來。 專業(yè)整理分享 心理咨詢個案記錄陳同學一、第一次來訪（2011年9月14日周三中午）輔導糾正其認知偏差：個案概況：陳同學，男，初二學生，是隨班就讀學生。在學校，陳同學很少與同學接觸，脾氣也比較古怪，感情淡漠，甚至冷酷無情，好沖動，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常與教師、同學，甚至親人發(fā)生激烈沖突。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀。在學習上他也很消極。對周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴重心理隔閡，對一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。陳同學渴望獲得父母的愛，獲得成功，受人尊敬，打架讓他體會到了一種“駕御他人的滿足感和被人尊重的感受”，于是其攻擊性行為越越來越頻繁。最后要幫助他學會以合理的思維方式代替不合理的思維方式，以避免再次成為不合理信念的犧牲品。問題分析：從來訪者反映的情況分析，他的問題比較多，但主要還是由于敵對心理比較嚴重，從而導致了這一系列的問題的出現(xiàn)，同
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