心理咨詢個案記錄文本(已修改)
2025-05-09 13:23 本頁面
【正文】 專業(yè)整理分享 心理咨詢個案記錄陳同學(xué)一、第一次來訪（2011年9月14日周三中午）輔導(dǎo)糾正其認(rèn)知偏差：個案概況：陳同學(xué)，男，初二學(xué)生，是隨班就讀學(xué)生。他生活在一個破碎的家庭，出生八個月父母離異，與爸爸一起生活，爸爸是一個經(jīng)常犯罪的人，從他出生至今出入監(jiān)獄有十次左右，經(jīng)常在外面混日子，有一身不良的習(xí)氣。父親的不良行為，對子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育造就了陳同學(xué)的心理危機(jī)。媽媽再婚后，無法管教他，家里沒人理他，家庭教育方式簡單，以暴制暴的黑社會惡習(xí)從他的身上時時顯示出來。在學(xué)校，陳同學(xué)很少與同學(xué)接觸，脾氣也比較古怪，感情淡漠，甚至冷酷無情，好沖動，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常與教師、同學(xué)，甚至親人發(fā)生激烈沖突。跟他好的同學(xué)都是問題學(xué)生，但他要好的同學(xué)卻同學(xué)其實很熱情，而且非常義氣，但如果別人欺負(fù)了他，他就會報復(fù)。陳同學(xué)平時和父母不能正常交通，他認(rèn)為媽媽不理他，爸爸偏心只愛再婚后的弟弟一個，對自己一點(diǎn)也不關(guān)心，所以也恨弟弟。他覺得這個世界對他太不公平，自己是多余的人。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀(jì)。與高年級的問題學(xué)生拉幫結(jié)派，而且在群體中當(dāng)“老大”,把反社會的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn)， 學(xué)校凡是學(xué)生打架問題十有八九是由他發(fā)起的。他的名字學(xué)校無人不曉，師生們談起他，是談虎色變。在很多事情上他好象一只刺猬，話不投機(jī)，就豎起刺來扎人。在學(xué)習(xí)上他也很消極。屬于易怒型，好勝心強(qiáng)，聽不起批評，經(jīng)受不起挫折，往往做出過激行為。問題分析：從來訪者進(jìn)入輔導(dǎo)室的動作和表情等方面也可以反應(yīng)出一些問題，第一次來訪時，他表現(xiàn)叛逆心理比較嚴(yán)重，對自己的評價很不客觀，也不正確。由于自己的一些不合理的信念，使自己變得偏激。對周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴(yán)重心理隔閡，對一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。正是由于他這種不合理的思維方式使他產(chǎn)生了自暴自棄的心理。由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己、厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约海灾翆φ嬲P(guān)心他們的教師也不愿接近，采取回避、沉默、甚至對抗的態(tài)度。不良的家庭環(huán)境、不正確的家庭教育方式，對陳同學(xué)心理健康發(fā)展產(chǎn)生極大影響。陳同學(xué)渴望獲得父母的愛，獲
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