【正文】 0 12—20 13 學(xué)年度第二學(xué)期 **小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題為什么爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？心理問題分析望子成龍，這是所有家長的心愿。你要從心里重視，一旦發(fā)現(xiàn)自己走神，立即提醒自己，也可請同位幫忙提醒你。20 12—20 13 學(xué)年度第二學(xué)期 **小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么成績老提不上去?心理問題分析 這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且自制力也不夠強(qiáng) 。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你。備注心理問題分析 這與其家庭中父母有了弟弟后，對她的關(guān)心不夠，社會上存在重男輕女的現(xiàn)象。心理輔導(dǎo)內(nèi)容要主動與朋友相互交流，不以自己有不足之處而感到自暴自棄，用樂觀向上精神看待每一件事情，與父母，教師溝通思想，加強(qiáng)交流。20 12—20 13 學(xué)年度第一學(xué)期**小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號”的同學(xué)有的可能是善意的，我國許多藝術(shù)家也有“綽號”，要正確地對待同學(xué)們給你的“綽號”。 學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表 **小學(xué)20 12—20 13 學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我覺得別人給我起外號，有點(diǎn)被人瞧不起。如果有損你的人格的要提出批評，班級內(nèi)要開展文明禮貌教育。我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好事情讓老師和家長指責(zé)，考試的時(shí)候總也因?yàn)榫o張而成績不理想.效果性格變的開朗，有明顯的自信心，成績有提高。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“性別”是無法選擇的，而道路、理想和對社會的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如：花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。20 12—20 13 學(xué)年度第二學(xué)期 **小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么老不大方？心理問題分析 這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺得別人都比自己強(qiáng)。我認(rèn)為你是很優(yōu)秀的。 心理輔導(dǎo)內(nèi)容因?yàn)槟阕⒁饬Σ患?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致了你學(xué)習(xí)成績老提不上去。但是你要有耐心，有毅力。所以很多家長對孩子的期望值也就高了。因?yàn)橛袝r(shí)做事你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。所以你首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達(dá)成一致，就好辦了。20 13—20 14學(xué)年度第一學(xué)期 **小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題我為什么老是考試成績不理想？心理問題分析 這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識掌握也還扎實(shí)，可到了考試，成績就不理想。他會打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。20 13—20 14學(xué)年度第一學(xué)期**小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間心理問題你應(yīng)該學(xué)會謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。可是為什么與同學(xué)相處不好，關(guān)系緊張？心理問題分析 這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1．幫助認(rèn)清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心。5．指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識能力，使對自己的認(rèn)識比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，調(diào)整自己，形成健全統(tǒng)一的個(gè)性。小學(xué)生心理咨詢記錄　　小學(xué)生心理咨詢記錄（一）：　　學(xué)生姓名:**　　班級:五年級（1）　　性別:女　　年齡:11歲　　基本狀況[]　　她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，十分靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。　　初步分析：　　自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)四年里順利地走過來了，也具備了必須的實(shí)力和優(yōu)勢，應(yīng)對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)五年級的學(xué)習(xí)，個(gè)性是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。另外，老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長嚴(yán)重的自卑心理。此刻她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了，而且用心參加班級管理、年級管理。“不太像，你上課老愛笑，老師上課是不笑的！”我欣然地拉著她的手說：“好孩子，這是因?yàn)槟悴幻靼?，其?shí)上課愛笑的老師多得很！”　　，激起動力。我和其他老師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表揚(yáng)。后經(jīng)過不斷鼓勵(lì)，鞏固，她進(jìn)步了。　　，提高潛力。同時(shí)，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理潛力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的潛力。為了調(diào)動她的自我教育意識，每個(gè)月都給她以正確的評價(jià)，把王某突出的個(gè)人事跡在班群眾中、家長會上群眾表揚(yáng)。在經(jīng)過一番激勵(lì)之后，王某也用心投入到各項(xiàng)自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強(qiáng)。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。對于那些有自卑的人，我們要多關(guān)心她們，讓她們感到家的溫暖！　　應(yīng)對王某的成功，讓我更加認(rèn)識到激勵(lì)的作用、群眾的力量?！　⌒l(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；　　人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無緣無故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。（小時(shí)候環(huán)境生活的影響）　　之后父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼。對待這類孩子，一下子的批評教育是不能解決問題的，解鈴還須系鈴人，來源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。本案中的攻擊性行為的最初形式是被打，而他打小朋友是主角的轉(zhuǎn)換，但當(dāng)他打了小朋友后沒有任何的懲罰出現(xiàn)，就再一次證明了這種行為是可行的?！　。骸　≡搩和娜穗H交往問題與他的攻擊性行為密切相關(guān)?！　∧壳?，該生所面臨的學(xué)習(xí)問題主要是如何調(diào)整好情緒，給予學(xué)習(xí)相應(yīng)的注意力，提高上課效率，并且這也是促進(jìn)人際關(guān)系的重要方面。　　向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件；　　與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；　　5著重讓孩子表達(dá)當(dāng)時(shí)怎樣想，想怎樣做，感覺如何，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三能夠順勢引導(dǎo)家長如何做更好，做好共同教育工作。　　小學(xué)生心理咨詢記錄（三）：　　學(xué)生姓名:**　　班級:六年級　　性別:男　　年齡:12　　基本狀況:　　自入學(xué)以來，自控潛力很差，上課有時(shí)愛走神，趁老師不注意時(shí)偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時(shí)找同桌說悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).　　初步分析：　　*的父母均是大學(xué)生，收入較高，和同班同學(xué)比家庭條件優(yōu)越。他入學(xué)前很自信，入學(xué)后由于寫作業(yè)速度慢，自我約束潛力差，被各科老師批評的次數(shù)較多，所以漸漸地變得不那么自信了。　　輔導(dǎo)過程　?。ㄒ唬└改傅呐浜稀　「改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，經(jīng)過和家長多次長時(shí)間的溝通，我們在如何教育孩子的問題上達(dá)成了一致的意見。盡量從正面教育孩子，每一天觀察孩子的表現(xiàn)，對孩子好的行為及時(shí)加以肯定，幫忙孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。他期望和原先的同桌坐，并表示愿意服從原先同桌的管理。**點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我都看在眼里喜在心里，我從不吝惜表揚(yáng)，經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他。他發(fā)現(xiàn)純凈水沒了就主動拎著水桶去換。　　輔導(dǎo)效果　　每個(gè)單元的考試成績基本上都在九十分以上，成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，由一個(gè)以前讓老師有點(diǎn)頭疼的孩子變成了一個(gè)讓老師喜歡的孩子。當(dāng)優(yōu)點(diǎn)得到長時(shí)間不斷強(qiáng)化時(shí)，這些優(yōu)點(diǎn)就變成了孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。此刻的**已經(jīng)是個(gè)全面發(fā)展，十分自信，十分陽光的小男子漢了。所以每位教師都就應(yīng)獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷放大，不斷發(fā)揚(yáng)光大。不肯寫作業(yè)，似乎對他放下了。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能到達(dá)家長和教師的要求。放學(xué)后自由的時(shí)間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因?yàn)楝F(xiàn)而忘了?！　€(gè)別談心：老師經(jīng)常與其個(gè)別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗(yàn)到成功的快樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。指導(dǎo)家庭對策。父親管得十分嚴(yán)厲，簡單粗暴，缺少與孩子交流，母親能注意孩子想法，尊重孩子，孩子對父親不敢說話。故老師、同學(xué)也常向家長反映，家長的批評也逐漸增多，事事不順心，引起他對老師與同學(xué)不滿，也對家長不滿，滋長了報(bào)復(fù)心理和攻擊性行為，經(jīng)常無理取鬧，惹事生非，甚至有時(shí)還暴跳如雷。（2）一次課間，他又去戲弄?jiǎng)e的的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴老師，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，他立刻情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，直到老師讓全班同學(xué)評理，他漸漸冷靜下來?！　⌒睦硖揭颉　〔涣嫉募彝ソ逃h(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和自由散漫的個(gè)性?！　〕C正措施　?。?）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時(shí)了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。　　輔導(dǎo)老師：XXX　　效果：　　幫忙制定階段目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)。有時(shí)他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心理解，表示要改正。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。我剛接班不久，就發(fā)