作業(yè)4傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計(jì)方案-wenkub
2023-05-11 05:28:41 本頁面
【正文】 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第229頁例例2圓面積的計(jì)算，練習(xí)八的第3題。圓面積的計(jì)算是學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）針對(duì)六年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在情景導(dǎo)入中教師從“馬兒的困惑”引入課題，要求馬兒能吃到草的范圍有多大，也就是要求“圓的面積”，出示課題后讓學(xué)生猜猜“圓的面積跟什么有關(guān)？”，讓學(xué)生想到跟“直徑、周長、半徑”有關(guān)。這個(gè)定義比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得給團(tuán)下定義要早100年。（出示例題）引導(dǎo)學(xué)生交流后做總結(jié)。參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并做出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題七、教學(xué)板書（本節(jié)課的教學(xué)學(xué)板書）圓的面積長方形的面積=長寬圓的面積=周長的一
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1