作業(yè)4-傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果(高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案)-wenkub
2023-05-11 05:28:30 本頁(yè)面
【正文】 1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：金屬礦物的開發(fā)利用姓名：易定軍工作單位：廣南縣第一中學(xué)學(xué)科年級(jí)：化學(xué) 高一教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）該節(jié)內(nèi)容來(lái)源于高一年級(jí)化學(xué)必修2第四章第一節(jié)第一課時(shí)，主要內(nèi)容為認(rèn)識(shí)金屬冶煉的幾種方法。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)化學(xué)在自然資源開發(fā)和利用中的意義和作用掌握金屬冶煉的原理和方法掌握鋁熱反應(yīng)及其應(yīng)用 三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生已經(jīng)在初三和必修一學(xué)過金屬及其化合物，對(duì)金屬的性質(zhì)有了一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)各種金屬的冶煉，學(xué)生應(yīng)該是比較好奇并容易接受的。已探明的礦產(chǎn)資源總量約占世界的12％，僅次于美國(guó)。因此，加大勘探力度，加強(qiáng)對(duì)礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用和保護(hù)并實(shí)施全球化策略是重要的任務(wù)。原理：Mn++ne→M設(shè)問：我們?cè)撊绾螐牡V石中提煉出金屬單質(zhì)呢？根據(jù)什么原理？板書：基本步驟：【學(xué)生活動(dòng)】分組討論、發(fā)言講解：（正確評(píng)價(jià)學(xué)生的回答并復(fù)述）冶煉金屬的根據(jù)是把金屬礦石中的金屬離子還原成單質(zhì)，經(jīng)過三個(gè)步驟。如：淘金（2）熱分解法：分析：（用PPT演示）分析對(duì)于不活潑金屬（活動(dòng)順序中，Hg及Hg以后）它們的陽(yáng)離子得電子能力很強(qiáng)，所以其還原的條件比較容易達(dá)到，可以直接用加熱分解的方法將金屬?gòu)钠浠衔镏羞€原出來(lái)。待熔融物冷卻后，除去外層熔渣（Al2O3)，可以發(fā)現(xiàn)落下的是鐵珠。在高溫下發(fā)生反應(yīng)，放出大量的熱，其混合物稱為鋁熱劑；反應(yīng)稱為鋁熱反應(yīng)。（觀看圖片，體會(huì)化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱受化學(xué)的情感）小結(jié)：金屬活動(dòng)順序表中不同金屬冶煉方法的選擇（投影）電解法 熱還原法 熱分解法K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag 【表4—1】常見金屬的冶煉原理 金 屬 冶 煉 原 理 FeFe2O3+3
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