作業(yè)4傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)號：交流，發(fā)言通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生再次體驗知識的形成過程，體驗獲得知識的喜悅，并鼓勵學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。通過復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形等面積的推導(dǎo)過程，引導(dǎo)學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平面圖形，及時板書“轉(zhuǎn)化”，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)活動中的有效滲透。采用啟發(fā)式，小組合作等教學(xué)方法，讓盡可能多的學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。作業(yè)四：傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計方案）作業(yè)題目：通過課堂觀察和研修學(xué)習(xí)，剖析優(yōu)秀教師整合傳統(tǒng)文件與學(xué)科教學(xué)的解決方法，完成一篇“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合教學(xué)設(shè)計”方案（含課件），并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，與學(xué)生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學(xué)習(xí)氛圍。猜想，數(shù)方格驗證猜想、小組合作討論，填表格、合作割拼圖形，推導(dǎo)公式（會作圓并且真正了解圓的性質(zhì)，卻是在2000多年前，是由我國的墨子給出圓的概念的：“一中同長也。六、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。我這樣評價自己：（用一句話表示）思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性
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