作業(yè)4傳統(tǒng)文化與學(xué)科整合應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計方案(完整版)
【正文】 r2。的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流姓名：（課件出示圖形，課件演示）引導(dǎo)組織學(xué)生試做例題，集體訂正，討論練習(xí)的設(shè)計融入了解決實際問題的情境之中，求自動噴水器旋轉(zhuǎn)一周后的噴灌面積就是求半徑是5米的圓的面積，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的知識是有價值的，是有作用的。并了解生活中見到的圓。在圓面積公式的推導(dǎo)過程中，通過猜測、觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、嘗試等數(shù)學(xué)方法，探索圓面積的計算公式，培養(yǎng)學(xué)生遷移、分析、合作和創(chuàng)新的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出圓面積的計算公式，能運用公式靈活的計算，已知圓的半徑、直徑，求圓的面積。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖）教學(xué)過程流程圖摸一摸，說一說談話導(dǎo)入，揭示課題試做例題，討論公式課件出示例題組
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1