橋教學設(shè)計方案-wenkub
2023-05-10 12:04:35 本頁面
【正文】 老共產(chǎn)黨員心系群眾、不徇私情、英勇獻身的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。并通過深入的朗讀課文?！稑颉方虒W設(shè)計方案中寧一小 馬玉靖【教材簡析】 本文選自人教版第十冊第四組，本組課文講述了一些感人的故事，讓學生在閱讀中了解那可歌可泣的事，體會那令人震撼的情，學習本組課文重點是抓住那些感動人們的地方，體會作者表達的思想感情，還要認真領(lǐng)悟文章的表達方法?！窘虒W目標】１、通過研讀課文詞句，結(jié)合洪水肆虐的危急情境，逐步深刻感受老漢在危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。３、積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、環(huán)境描寫的表達特點，理解題目“橋”的深刻含義。教師：多媒體課件。（板書：不循私情 英勇獻身） 【從讀課文入手，引領(lǐng)學生走近文本，在讀書中整體把握文章內(nèi)容，并思考統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，為后面深入感受人物品質(zhì)做好了鋪墊。過渡：不同的人讀同一篇文章會有不同的感受，下面來與大家交流分享讀書的感受。重點引導、點撥品析以下句子：（1）、木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。他不說話，盯著亂哄哄的人們。） ②、點撥感悟：他像一座山。）（3）、老漢沙啞的喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”①、你說說為什么這句話會讓你感動？老漢作為一個共產(chǎn)黨員的代表，他想到了什么？②、指揮大家讓老百姓先過，黨員在后面，誰能用一個詞概括一下老漢的想法，板書：老漢：先人后己。②、引導讀悟：水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。感受受村民擁戴的老漢在危急關(guān)頭的冷靜、鎮(zhèn)定和不循私情、英勇獻身的精神。讓學生在讀的過程中進行主動積極的思維和情感活動，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。討論：當他看到自己的兒子排在隊伍中時，他可能想到過什么？最后為什么老漢毅然沖上前，揪出了兒子？小結(jié)：在生死憂關(guān)的時刻，老漢作出了常人難以作出的抉擇，自我犧牲，做表率，這就是全村人都擁戴的老漢。（1）當你明白老漢和小伙子原來是父子關(guān)系時，再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你們又有了什么新的感受？（2）引誦15—23自然段?！ 。ǎ保?、這是老支書以自己的威信和沉穩(wěn)，高風亮節(jié)，果斷的把群眾送上跨越死亡的生命橋。同學們，洪水無情人有情。）【讀和寫是個互逆的過程。將情感的熏陶與語文實踐活動完美的結(jié)合起來。 寫一篇讀后感。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁。針對這些特點，我在備課時特意設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：一、整體讀文，走進文本。如：引導學生體會老漢從剛開始惡狠狠的“揪”到最后危難關(guān)頭又“吼”又“推”，急于求生的小伙子到最后危難關(guān)頭又“推”老漢先走，學生發(fā)現(xiàn)矛盾與疑惑。“讀書百遍，其義自見”
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