淺談解析生物圖表題的復(fù)習(xí)教學(xué)策略-wenkub
2023-05-02 05:25:34 本頁面
【正文】 題加少量的拔高題，且題干中有較多的圖表題，增大實驗設(shè)計、圖表分析試題的比例，在近幾年上海、廣東和全國高考理綜卷（生物部分）中則更占有突出位置：⑴在近幾年高考生物卷中，圖表題比例較大，題數(shù)多且分值又較高。它具有以下特點：⑴創(chuàng)新情境：即能通過各種圖表創(chuàng)設(shè)新的情境、提供新的題材。⑷設(shè)計表格題：指含有要求設(shè)計表格的試題。⑵圖表綜合題：指一道試題中同時含有圖解、圖像和表格的綜合類試題。生物圖表題按概念分，可劃分圖像題和圖解題，前者是指含有生物圖像的試題，是涉及生物體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的圖，如葉綠體的亞顯微結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)圖等；而后者是指含有圖解的生物試題，它往往是表示實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果和某一些生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的圖表，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖等主要有生理功能圖解、遺傳圖解、進(jìn)化圖解、生態(tài)圖解、實驗圖解、直方形圖解、曲線圖解和綜合圖解等。淺談解析生物圖表題的復(fù)習(xí)教學(xué)策略摘要: 近幾年高考，生物圖表題比例增大，題數(shù)增多，分值高而得分率較低。其按照高考題型來分，可劃分為圖表選擇題和圖表簡答題等。主要有一圖一表綜合題、二圖一表綜合題、一圖二表綜合題、二圖二表綜合題等形式。如過程表格設(shè)計、實驗表格設(shè)計、結(jié)果表格設(shè)計等。⑵重視能力：即能以圖表的方式展示生物原理、生理過程和功能等，對學(xué)生的能力要求較高；⑶比分較大：圖表題在歷年的高考題中都占有較大比重，約占高考試題總分的1/2左右（見下表中歷年高考數(shù)據(jù)統(tǒng)計）；⑷考查的知識呈遞進(jìn)關(guān)系：即試題前一個問題的答案往往是解答后一個問題的條件或關(guān)鍵所在。如近幾年上海、廣東高考生物卷中生物圖表題題數(shù)一般在12道上下，分值一般在70分以上，而在全國理綜卷中題量維持在3題，分值占去近一半（見下表中歷年高考圖表題數(shù)據(jù)統(tǒng)計）。由此不難看出提高學(xué)生生物圖表題解題能力的重要性和艱巨性。三、解析生物圖表題的教學(xué)應(yīng)對策略1．在教學(xué)中培養(yǎng)和提高圖表題的解題能力：生物圖表題解題中最基本最重要的教學(xué)應(yīng)對策略是：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的解題心理素質(zhì)；二是重視和強化雙基教學(xué)，夯實基礎(chǔ)；三是加強針對教學(xué)，拓展圖表知識；四是強化訓(xùn)練，熟悉典型題型；五是強化典例分析和錯題分析，以錯題促能力提高。因此在平時的教學(xué)活動中一定要把書本放在第一重要位置，正確理解和把握生物學(xué)概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)，突出教學(xué)的重點、突破教學(xué)難點，以本為本，這是教學(xué)活動最根本最重要的。要特別注意生物必修教材和選修教材知識內(nèi)容保持聯(lián)系，處理好兩者之間的分工與銜接。生物圖像運用能力包括生物圖像的判讀、再現(xiàn)、填繪和分析能力，尤其要重視讀圖、析圖和用圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進(jìn)行整理，提高綜合能力。例如在一個植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖中，通過二氧化碳、氧氣把葉綠體圖與線粒體圖勾連起來，并把有氧呼吸、光合作用及能量代謝圖解兼并在一起。增加圖與圖解中的知識容量，以圖進(jìn)行知識的發(fā)散。⑷合理訓(xùn)練，熟悉典型題型 合理的限時訓(xùn)練是提高生物解題能力的關(guān)鍵一環(huán)。②題目要面向中檔題：選擇生物圖表題練習(xí)重點放在中檔題水平上。⑸強化典例分析和錯題分析 在一個知識點或一個專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，一定要進(jìn)行典型例題分析和典型錯誤分析。剖析錯誤，弄清錯在哪兒？為什么會錯？今后如何防止這類錯誤的再次發(fā)生？ 二是要回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識。2．在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和提高圖表題的解題能力：生物圖表題解題中最基本最重要的解
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